Aprendizagem significativa no ensino de geografia: aula prática como facilitadora de aprendizagem

Abstract

Esta pesquisa apresenta um estudo pautado na aprendizagem significativa, onde tal base teórica considera como fundamentais os conhecimentos prévios dos alunos. Partindo desse princípio, o aluno se apropriará do novo conhecimento apresentado pelo professor, podendo relacioná-lo com sua vida, dando um novo significado ao conhecimento. É necessário que a nova informação seja potencialmente significativa para que de fato a aprendizagem seja efetiva. Tornar a aprendizagem significativa não é uma tarefa muito fácil, pois existem fatores essenciais para que isso seja concretizado, como por exemplo, o aluno deve estar disposto a aprender de maneira significativa. Visto isso, objetivou-se com este estudo analisar se a aula prática contribui para a aprendizagem significativa no ensino de Geografia. O estudo apresenta uma abordagem com enfoque misto (qualitativo e quantitativo), com procedimentos de cunho bibliográfico e documental. O levantamento bibliográfico abarcou conceitos como aprendizagem significativa, teoria e prática, metodologias ativas, e a prática do trabalho docente. Tendo como instrumento de coleta de dados questionários. Na realização desta pesquisa foi realizada uma aula prática sobre formação e perfil do solo, onde os participantes da pesquisa eram constituídos por 18 discentes do 1º ano do curso de Agropecuária do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amapá (IFAP) Campus Porto Grande e pelo docente da Educação Profissional e Tecnológica que ministra o componente curricular Geografia. Como resultados os discentes e docente apreenderam a importância da teoria e a necessidade de aulas práticas, para melhor compreensão e significado do estudo, e a carência da metodologia esbarra na falta de apoio institucional. Chamamos atenção para se trabalhar com propostas de ensino que priorizem não apenas a formação acadêmica, mas a formação humana, considerando seus conhecimentos prévios. Ao final é apresentado o Produto Educacional Roteiro Teórico-Prático de estudo dos solos, contendo roteiros de aulas práticas de solos para serem trabalhados no estudo da Geografia, uma ferramenta que servirá de instrumento para realização de aulas práticas, podendo servir de modelo ou adaptado em outras temáticas; o intuito é apresentar com PE a possibilidade da utilização de uma Metodologia Ativa que corrobore com a aprendizagem significativa.