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- Comunidade que reuni a produção acadêmica e científica dos Campi do IFAP.
- Produção científica dos servidores do IFAP
- Comunidadede de Teses, Dissertações e Especialização dos Pesquisadores do IFAP.
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Item type:Item, O reflexo do ambiente de trabalho na saúde mental do colaborador(2026-09-24) SENA, Ronicleize Barroso; NUNES, Edilon Mendes; http://lattes.cnpq.br/6615063861371564O artigo analisa a influência do ambiente de trabalho na saúde mental dos colaboradores, destacando a importância da gestão dos riscos psicossociais conforme as diretrizes da Norma Regulamentadora n°1 (NR-1) atualizada em 2024 e 2025 e da legislação complementar, como a Lei n° 14.831/2024 e o Projeto de Lei n°1.152/2025. A pesquisa bibliográfica qualitativa evidencia que fatores relacionados ao trabalho em si, às condições físicas e organizacionais e às relações sociais no ambiente laboral impactam diretamente o bem-estar psicológicos dos trabalhadores. Demandas excessivas, falta de autonomia, assédio moral e jornadas excessivas são apontados como elementos que elevam o estresse ocupacional e contribui para o adoecimento mental. Por outo lado, ambientes que promovem reconhecimento, suporte social, autonomia e condições adequadas favorecem a resiliência e a saúde mental dos colaboradores. A atualização da NR-1 incorpora os riscos psicossociais no Programa de Gerenciamento de Riscos, obrigando as empresas a adotarem medidas preventivas. A literatura acadêmica reforça que a promoção da saúde mental no trabalho melhora a qualidade de vida, aumenta a produtividade e reduz custos com afastamentos e processos trabalhistas. O estudo concluiu que a construção de ambientes laborais saudáveis é uma responsabilidade compartilhada entre empregadores, trabalhadores e a sociedade, sendo essencial para o desenvolvimento sustentável das organizações e o bem-estar coletivo. Recomenda-se a implementação contínua de ações integradas de prevenção, capacitação e políticas organizacionais que valorizem o respeito, a autonomia e o suporte.Item type:Item, Obras residenciais irregulares na zona norte de Macapá: desafios e custos para regularização(2026-10-01) MONTEIRO, Isaac Wallacy Lod; PELAES, Italo Vilhena; MORAES, Ruan Fabricio Goncalves; http://lattes.cnpq.br/1796880689730675Esta pesquisa analisa as obras residenciais irregulares na Zona Norte de Macapá, destacando os principais desafios e custos relacionados ao processo de regularização dessas construções. O estudo teve como objetivo identificar os fatores associados à ocorrência de edificações irregulares e analisar as dificuldades enfrentadas pelos proprietários para sua regularização, integrando aspectos socioeconômicos e técnicos relativos ao desempenho das edificações. O rápido crescimento urbano, a ausência de planejamento adequado, a baixa presença do poder público, a prática da autoconstrução e a carência de assistência técnica foram considerados aspectos fundamentais para o avanço da informalidade na região. A pesquisa adotou abordagem metodológica mista, com caráter descritivo e exploratório, utilizando pesquisa bibliográfica, documental, observação de campo e aplicação de questionários estruturados com 62 proprietários. Os resultados evidenciaram a predominância de famílias com renda entre um e três salários mínimos, elevado índice de construções executadas sem acompanhamento profissional, ausência de aprovação de projetos junto ao órgão municipal e descumprimento dos recuos obrigatórios. Na análise econômica, as estimativas de custos de regularização de uma residência padrão de referência de 60 mଶ (nos moldes de Habitação de Interesse Social) foram obtidas a partir de taxas administrativas, documentação e custos de elaboração de projetos técnicos, revelando que o impacto financeiro representa um encargo expressivo frente à renda familiar. Constatou-se que 72,6% dos participantes acreditavam que a regularização traria benefícios, enquanto 100% demonstraram interesse em participar de programas públicos com redução de taxas, oferta de assistência técnica gratuita e divulgação acessível de orientações por meio de plataformas digitais. Conclui-se que as limitações financeiras, o desconhecimento dos procedimentos e as barreiras administrativas são os principais entraves à regularização, indicando a relevância de medidas voltadas à simplificação de trâmites, à desoneração tributária, à ampliação da assistência técnica pública (ATHIS) e ao uso de estratégias institucionais de comunicação digital.Item type:Item, Tecnologias no ensino de língua portuguesa: desafios e perspectivas para práticas pedagógicas na modalidade da Educação de Jovens e Adultos (EJA)(2026-08-04) MIRANDA, Lana Moura, Lana; ANDRADE , Jemina de Araújo Moraes; http://lattes.cnpq.br/2870439712922488RESUMO: o presente estudo discute a articulação entre o ensino de Língua Portuguesa e a Educação Profissional e Tecnológica (EPT) no contexto da Educação de Jovens e Adultos (EJA), com foco no uso de tecnologias educacionais. A pesquisa justifica-se pela crescente inserção das tecnologias no contexto educacional e pela necessidade de compreender como essas ferramentas podem contribuir para o ensino de Língua Portuguesa na Educação de Jovens e Adultos (EJA), especialmente na articulação com a Educação Profissional e Tecnológica (EPT). Embora existam estudos sobre tecnologias educacionais, ainda são limitadas as discussões que abordam essa integração considerando as especificidades da EJA, o que evidencia a relevância desta investigação. A metodologia adotada é a pesquisa bibliográfica, com abordagem qualitativa, tendo como principais referenciais teóricos Freire (1996), Kenski (2012) e Marcuschi (2002). Os resultados evidenciam que as tecnologias educacionais potencializam o ensino de Língua Portuguesa quando utilizadas de forma planejada e contextualizada, promovendo maior participação dos estudantes e fortalecendo o letramento digital. A revisão também revelou que a formação docente e o apoio institucional são fatores essenciais para a efetiva integração entre tecnologias, EPT e EJA.Item type:Item, Funções reparadora, qualificadora e equalizadora da Educação de Jovens e Adultos em articulação com a Educação Profissional e Tecnológica: perspectiva de mudança nos Institutos Federais(2026-08-20) MOURA, Gabriel Nascimento; SOUZA, Elender Keuly de; http://lattes.cnpq.br/9429834620495137Este trabalho analisa a articulação entre as funções reparadora, qualificadora e equalizadora da Educação de Jovens e Adultos (EJA) e a Educação Profissional e Tecnológica (EPT) nos Institutos Federais. Nesses termos, o objetivo central será examinar se essa integração promove a superação ou a reprodução de desigualdades estruturais. Concernentemente à metodologia fundamenta-se em pesquisa bibliográfica e documental de natureza qualitativa. À vista disso, os resultados indicam que os Institutos Federais ocupam uma posição contraditória, haja vista que oferecem excelência pedagógica, mas enfrentam tensões como a dualidade estrutural e a precarização social, intensificada pela uberização do trabalho. Adicionalmente, detectou-se que a função reparadora avança com a interiorização da rede, contudo, a função equalizadora permanece frágil devido ao subfinanciamento e a processos de expulsão institucional. Portanto, conclui-se que a superação das desigualdades depende de vigilância ética, currículos adaptados à realidade do trabalhador e fortalecimento da assistência estudantil, a integração EJA-EPT reafirma-se como uma política em permanente disputa, essencial para a promoção da justiça social.Item type:Item, A educação profissional e tecnológica e a formação de estudantes do ensino médio como agentes digitais: a programação como linguagem de transformação social no contexto amazônico(2026-08-11) OLIVEIRA, Paula Rabelo de; BASTOS, Argemiro Midonês; http://lattes.cnpq.br/4721849132990261; https://orcid.org/0000-0001-5411-647XEste trabalho analisa como o ensino de programação pode ser compreendido como linguagem de transformação social na Educação Profissional e Tecnológica (EPT) e como caminho para a formação de estudantes do Ensino Médio como agentes digitais no contexto amazônico. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de natureza bibliográfica e documental, desenvolvida a partir de livros, legislações, documentos oficiais e artigos científicos, com ênfase em produções publicadas entre 2021 e 2025. Foram analisados treze estudos recentes, organizados em três categorias: EPT e tecnologias digitais; programação e pensamento computacional; e inclusão digital e contexto amazônico. Os resultados mostram que a EPT ultrapassa a formação voltada apenas ao mercado de trabalho, pois articula educação, trabalho, ciência, tecnologia e cultura, e que a programação, quando ensinada como linguagem, favorece o pensamento crítico, a autonomia e a participação na sociedade digital. Os estudos analisados confirmam a desigualdade regional, apontando a Região Norte como a de menor acesso à internet nas escolas do país, e evidenciam que a ampliação do acesso, sem mediação pedagógica, não se traduz em inclusão digital. A literatura revela ainda uma lacuna importante: nenhum dos estudos analisados reúne, ao mesmo tempo, Educação Profissional e Tecnológica, ensino de programação e formação de agentes digitais. Conclui-se que a EPT pode contribuir para a inclusão digital e social na Amazônia, desde que o acesso às tecnologias seja acompanhado de mediação pedagógica intencional.