DSpace Repository

Communities in DSpace

Select a community to browse its collections.

Now showing 1 - 3 of 3

IFAP - CAMPI 885
Comunidade que reuni a produção acadêmica e científica dos Campi do IFAP.
PCS - PRODUÇÃO CIENTÍFICA DOS SERVIDORES 85
Produção científica dos servidores do IFAP
PÓS-GRAD - LATO SENSU E STRICTO SENSU 165
Comunidadede de Teses, Dissertações e Especialização dos Pesquisadores do IFAP.

Recent Submissions

Narrativas digitais na Educação Profissional e Tecnológica: possibilidades pedagógicas e desafios no contexto amazônico amapaense
(2026-08-22) MEDEIROS, Dilene Pastana; SOUZA, Elender Keuly; http://lattes.cnpq.br/9429834620495137; https://orcid.org/0000-0002-3139-8520
Esta pesquisa analisa o uso das narrativas digitais como estratégia pedagógica na Educação Profissional e Tecnológica (EPT) no estado do Amapá, buscando compreender suas contribuições para a formação dos estudantes e os principais desafios relacionados à sua aplicação no contexto amazônico. Parte-se da compreensão de que a EPT vai além da formação técnica, envolvendo também dimensões sociais, culturais e formativas que contribuem para uma educação mais crítica e integrada. Nesse cenário, as narrativas digitais se apresentam como uma possibilidade pedagógica que favorece a participação ativa dos estudantes, estimulando a autoria, a criatividade e a construção colaborativa do conhecimento. A pesquisa foi desenvolvida por meio de abordagem qualitativa, com caráter bibliográfico e documental. Foram analisadas produções acadêmicas, como artigos, dissertações e teses, além de documentos institucionais relacionados à Educação Profissional e Tecnológica no Amapá, como Projetos Pedagógicos de Curso, planos de ensino e relatórios institucionais. A análise dos dados foi realizada a partir da análise temática, permitindo identificar padrões e aproximações entre os referenciais teóricos e as práticas pedagógicas relacionadas ao uso das tecnologias digitais na educação. Os resultados indicam que as narrativas digitais contribuem para o fortalecimento do protagonismo estudantil, ampliam o engajamento nas atividades escolares e aproximam o processo de ensino das realidades vividas pelos estudantes, especialmente no contexto amazônico. Também favorecem o desenvolvimento de habilidades como pesquisa, criatividade e trabalho em grupo. Por outro lado, foram identificados desafios importantes para sua consolidação, como limitações de infraestrutura tecnológica, dificuldades de acesso à internet e necessidade de formação docente continuada. Conclui-se que as narrativas digitais possuem potencial significativo para enriquecer as práticas pedagógicas na Educação Profissional e Tecnológica, mas sua efetivação depende de investimentos institucionais, formação de professores e melhores condições estruturais nas escolas.
Tendências do ensino de física na educação profissional e tecnológica (2019-2026): uma revisão sistemática
(2026-10-29) SOUZA, Bruce Willian Silva; BASTOS, Argemiro Midônes; http://lattes.cnpq.br/4721849132990261; http://orcid.org/0000-0001-5411-647X
Este artigo analisa a produção científica acerca do ensino de Física no âmbito da Educação Profissional e Tecnológica (EPT) entre os anos de 2019 e 2026. Por meio de uma revisão sistemática de literatura qualiquantitativa nas bases de dados Portal de Periódicos CAPES, SciELO e Scopus, com buscas realizadas entre junho e julho de 2026, o estudo investiga as transformações e tendências metodológicas e curriculares em um corpus de 11 artigos selecionados. O referencial teórico ancora-se nos eixos estruturantes da EPT — trabalho, ciência, tecnologia e cultura — e na pedagogia da autonomia. Os resultados evidenciam tendências metodológicas de transição gradual de modelos tradicionais para abordagens integradas e fenomenológicas, embora o processo de implementação sofra limitações impostas pela precariedade de infraestrutura e por carências na formação docente continuada. Conclui-se que a integração de tecnologias móveis e a experimentação de baixo custo emergem como caminhos promissores para a superação do caráter abstrato da disciplina.
Quando o baixo custo se torna o principal motivo da visita francesa: turismo em Oiapoque
(2026-06-17) CORRÊA, Eliane Serrão; SILVA, Ivanessa Jennifer dos Santos; BENJAMIM, Viviane Cris Monteiro; MELO, Andressa Carolina Mendes de; http://lattes.cnpq.br/8381240229483866; https://orcid.org/0000-0003-3665-0112
O presente trabalho de conclusão de curso analisa a influência do baixo custo de produtos e serviços no fluxo de turistas provenientes da Guiana Francesa para o município de Oiapoque, no estado do Amapá, considerando as especificidades e as dinâmicas econômicas, comerciais e cambiais que caracterizam o turismo de fronteira na região. O estudo buscou identificar os principais motivos das visitas, analisar os impactos decorrentes da ausência de atrativos estruturados, verificar os produtos e serviços mais procurados e avaliar a percepção dos visitantes quanto à experiência turística local. A pesquisa caracteriza-se como exploratória, com abordagem qualitativa e quantitativa. A coleta de dados foi realizada por meio de entrevistas aplicadas a turistas franceses em áreas de grande circulação comercial e turística, complementadas por observação direta e registros em diário de campo. Os dados quantitativos foram organizados em gráficos e percentuais, ao passo que as informações qualitativas foram examinadas de forma interpretativa. Os resultados evidenciam que o turismo em Oiapoque é motivado predominantemente por fatores econômicos, sobretudo pela busca de produtos e serviços com preços mais acessíveis. De um universo total de 40 entrevistados, constatou-se que 65% dos turistas encontram-se na faixa etária entre 26 e 45 anos; 25% visitam a cidade semanalmente; 60% a frequentam em busca de serviços; 65% afirmaram que o baixo custo dos serviços influencia de maneira significativa a decisão de visitar o município; e 35% apontaram a necessidade de aprimoramento dos serviços turísticos ofertados. Verificou-se que, mesmo diante das limitações de infraestrutura turística e da ausência de planejamento voltado ao desenvolvimento do setor, o turismo de fronteira em Oiapoque possui relevância econômica expressiva para o comércio local, ainda que persistam fragilidades estruturais capazes de restringir seu potencial de crescimento. Diante disso, evidencia-se a necessidade de investimentos em infraestrutura, planejamento e valorização dos atrativos locais, com vistas ao fortalecimento do desenvolvimento sustentável do turismo na região.
A Integração entre Teoria e Prática na Educação Profissional e Tecnológica: Uma revisão sistemática
(2026-08-18) CASTRO, Edna Maria dos Santos Pantoja; ALENCAR, Tiêgo Ramon dos Santos; http://lattes.cnpq.br/7962377221122065; https://oricid.org/000-0002-2402-319x
A Educação Profissional e Tecnológica (EPT) possui papel relevante na formação de sujeitos capazes de articular conhecimentos científicos, técnicos e sociais em diálogo com as demandas do mundo do trabalho e da vida em sociedade. Este estudo tem como objetivo compreender de que maneira a integração entre teoria e prática, por meio das práticas pedagógicas, contribui para a qualificação dos processos formativos na EPT. A pesquisa caracteriza-se como de natureza social e aplicada, com abordagem qualitativa, objetivos exploratórios e explicativos, desenvolvida por meio de Revisão Sistemática de Literatura. O levantamento considerou produções publicadas entre 2021 e 2025, voltadas à Educação Profissional e Tecnológica, às práticas pedagógicas, ao currículo, à formação docente, ao ensino e à função social dessa modalidade. A análise dos estudos evidencia que a integração entre teoria e prática constitui um princípio essencial para a formação integral, embora sua efetivação ainda encontre desafios relacionados à fragmentação curricular, ao planejamento pedagógico, à formação dos professores e às condições institucionais de ensino. Os resultados indicam que práticas integradoras, metodologias contextualizadas, currículos articulados e o uso pedagógico intencional das tecnologias favorecem aprendizagens mais significativas e ampliam a participação dos estudantes no processo formativo. Também se destaca a importância da formação docente e de ações institucionais voltadas ao fortalecimento do trabalho pedagógico coletivo. Conclui-se que a integração entre teoria e prática qualifica a EPT ao aproximar conhecimento, formação profissional e realidade social, reafirmando sua relevância como política pública comprometida com a educação crítica, inclusiva e socialmente referenciada.
Avanços tecnológicos e inovações pedagógicas: O papel da Inteligência Artificial na Educação Profissional e Tecnológica (EPT)
(2026-09-30) SOUZA, Adenildo Costa de; ALENCAR, Tiego Ramon dos Santos; http://lattes.cnpq.br/7962377221122065; https://orcid.org/0000-0002-2402-319X
O objetivo geral é analisar nas literaturas a integração da IA às práticas pedagógicas da EPT para potencializar processos formativos alinhados à sociedade contemporânea; como específicos, destacam-se investigar contribuições pedagógica e desafios à capacitação docente. Metodologicamente, adotou-se abordagem qualitativa via Revisão Sistemática de Literatura (RSL), com critérios de inclusão de textos Qualis, teses, dissertações e capítulos de livros publicados entre 2020 e 2025. Os achados revelam contribuições como personalização de aprendizagem, metodologias ativas, simuladores virtuais e suporte à organização docente, mas alertam para barreiras como desigualdades de acesso, formação insuficiente e infraestrutura precária. Conclui-se pela necessidade de políticas públicas, formação continuada e projeto pedagógico crítico para uso ético da IA, promovendo inclusão e formação omnilateral na EPT.