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IFAP - CAMPI 774
Comunidade que reuni a produção acadêmica e científica dos Campi do IFAP.
PCS - PRODUÇÃO CIENTÍFICA DOS SERVIDORES 82
Produção científica dos servidores do IFAP
PÓS-GRAD - LATO SENSU E STRICTO SENSU 160
Comunidadede de Teses, Dissertações e Especialização dos Pesquisadores do IFAP.

Recent Submissions

Práticas pedagógicas para alunos com TEA: a importância da adaptação no ensino da língua inglesa no ensino fundamental II
(2026-01-28) LACERDA, Lucianny Soares; SILVA, Marcela Queiroz; VALES, Edilany Mendonça; http://lattes.cnpq.br/5561212527341943; https://orcid.org/0009-0009-7902-6732/print
O trabalho investiga a importância das práticas pedagógicas adaptadas no ensino de língua inglesa para alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA) no Ensino Fundamental II, enfatizando a relevância das adaptações didáticas para promover uma aprendizagem inclusiva. Fundamentado em uma abordagem qualitativa, o estudo foi desenvolvido por meio de revisão de literatura e pesquisa de campo em uma escola pública de Macapá, com observação participante nas aulas de inglês. A metodologia inclui a análise de conteúdo, permitindo identificar estratégias pedagógicas eficazes, os desafios enfrentados pelos professores e as necessidades de formação docente. Os resultados indicaram que, embora a legislação brasileira garanta o direito à educação inclusiva, ainda há lacunas na prática pedagógica, especialmente no ensino de línguas estrangeiras. Constatou-se que o uso de recursos visuais, atividades lúdicas, tecnologia e planejamento flexível favorece a participação e o desenvolvimento dos alunos com TEA. Também se verificou que o apoio institucional e a colaboração entre professores e profissionais de Educação Especial são essenciais para o êxito da inclusão. O estudo conclui que a efetividade das práticas pedagógicas depende da formação continuada dos docentes, do suporte das políticas públicas e do comprometimento das escolas com a inclusão. Dessa forma, reafirma-se que a adaptação das metodologias de ensino da língua inglesa não representa uma simplificação do conteúdo, e sim uma forma de garantir equidade e o direito de todos à aprendizagem.
O ensino de circuitos elétricos aplicado com materiais de baixo custo: um estudo de caso numa turma da 3ª etapa da EJA
(2025-12-18) CAVALCANTE, Vanderlei Rodrigues; LIMA, Marcenilda Amorim; https://lattes.cnpq.br/8531997680500054; OLIVEIRA, Emanuel Thiago Sousa de
Este trabalho apresenta uma pesquisa qualitativa sobre os desafios de ensinar Física na Educação de Jovens e Adultos (EJA), destacando que esse público possui trajetórias diversas e experiências de vida que influenciam diretamente na sua forma de aprender. A pesquisa aponta que, muitas vezes, o ensino de Física ocorre de maneira excessivamente teórica, distante da realidade dos estudantes, o que contribui para dificuldades de compreensão e desmotivação. Neste contexto, o trabalho defende a importância da experimentação como estratégia pedagógica capaz de aproximar o conteúdo científico do cotidiano dos alunos, favorecendo uma aprendizagem significativa, crítica e participativa. A escolha do tema “circuitos elétricos” é justificada pela presença desse conteúdo na vida prática dos estudantes, permitindo que compreendam fenômenos com os quais convivem diariamente. A proposta da pesquisa consiste em desenvolver e aplicar uma aula experimental utilizando materiais de baixo custo, permitindo observar como os alunos constroem conceitos a partir da prática e relacionam teoria e realidade. Esta pesquisa também evidencia que a atividade prática possibilita ao professor compreender melhor as dificuldades e avanços dos alunos, contribuindo para aprimorar sua prática docente.
O uso das tecnologia digitais de informação e comunicação (TDIC) no ensino de física: explorando o sistema solar com ênfase nas leis de kepler e a gravitação universal por meio de uma sequência didática baseada na teoria sociocultural do desenvolvimento cognitivo
(2025-12-12) COSTA, Lucas dos Santos; PINHEIRO, Brenda da Silva; http://lattes.cnpq.br/3521169889755131
este trabalho teve por objetivo investigar como o uso de Realidade Aumentada (RA) e Simulações Computacionais (SC) pode auxiliar na compreensão de conceitos relacionados às Leis de Kepler e a Gravitação Universal com duas abordagens distintas, sendo uma de caráter tradicional e outra através do aplicativo Solar System Scope© atrelado a uma Sequência Didática (SD) com base na Teoria Sociocultural do Desenvolvimento de Vygotsky. A pesquisa ocorreu no Instituto Federam do Amapá (IFAP) – campus Macapá, nos dias 12, 19 e 26 de novembro de 2025 (4 encontros), em duas turmas do ensino médio, visto que na turma 1, com 39 alunos, foi realizada a abordagem convencional e, na turma 2, com 38 alunos, foi realizada a abordagem com o aplicativo supracitado. Após a coleta de dados, concluiu-se que a abordagem ocorreu de forma satisfatória, alcançou os objetivos definidos pela pesquisa, dando ênfase na utilização das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC) com o aplicativo Solar System Scope©, que se mostrou eficiente quando atrelado ao ensino.
Uso de plantas medicinais como estratégia metodológica no ensino de química orgânica: Revisão bibliográfica
(2025-12-11) CRUZ, Livia Trindade da; AMARAL, Thiago Barreto da Silva; http://lattes.cnpq.br/3296892293981151
O presente trabalho traz uma proposta metodológica utilizando plantas medicinais no ensino de química orgânica. Tem como objetivo geral analisar como a utilização de chás e plantas medicinais em atividades experimentais pode contribuir para o ensino e a aprendizagem de química orgânica e como objetivos específicos investigar de que maneira podem ser usar chás e plantas medicinais no ensino de funções orgânica, descrever a composição química dos tipos de chás e plantas medicinais, identificar as principais vantagens da abordagem experimental no ensino de química orgânica. A metodologia escolhida foi uma pesquisa de cunho bibliográfico, com abordagem qualitativa, utilizando como banco de dados os periódicos Biblioteca Digital de Teses e Dissertações (BDTD) e Google Acadêmico, onde levantou-se artigos, dissertações e livros. Os resultados demonstram que e possível ensinar química orgânica através das plantas medicinais, desde que utilize uma metodologia que seja adequado para o tipo de aula, e a própria base nacional comum curricular (BNCC) aborda a utilização desses recursos. O uso de plantas medicinais no ensino de Química Orgânica é fundamental para tornar o aprendizado mais significativo, permitindo aos estudantes conectar conceitos abstratos com experiências reais do dia a dia. Essa abordagem favorece a compreensão de conceitos químicos de forma contextualizada, promovendo o questionamento e a interpretação dos saberes populares à luz da ciência. Além disso, essa metodologia interdisciplinar estimula uma aprendizagem mais crítica e reflexiva, contribuindo para a formação de cidadãos conscientes, críticos e respeitosos em relação ao conhecimento tradicional e ao meio ambiente.
Análise bibliográfica sobre o ensino contextualizado da tabela periódica
(2025-12-10) VALE, Deivid Wiliam Almeida do; COELHO, Tiago Linus Silva; https://lattes.cnpq.br/4350435474030251
O presente Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) consistiu em uma revisão da literatura com o propósito de identificar e examinar metodologias e estratégias pedagógicas contextualizadas para o ensino da Tabela Periódica (TP). O objetivo é superar a abordagem tradicional, que tende a ser abstrata e a exigir memorização mecânica no Ensino Médio. A pesquisa é classificada como um estudo bibliográfico, baseado na seleção e avaliação de 15 artigos científicos divulgados em revistas brasileiras, como Química Nova na Escola e periódicos indexados na base CAPES, no intervalo de 2019 a 2025, com base nos termos “tabela periódica”, “contextualização”, “ensino de química” e “recursos didáticos”. Os resultados mostraram que as estratégias pedagógicas mais comuns e eficazes estão focadas na contextualização interdisciplinar, incorporando a Química a assuntos de importância social, como Nutrição, Tecnologia, Sustentabilidade e Etnoquímica, além do uso de Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDICs). Do ponto de vista metodológico, a abordagem qualitativa se destacou, com ênfase na Pesquisa-Ação como método principal para a criação e avaliação das propostas didáticas. As metodologias contextualizadas têm um impacto significativo no aprendizado da Tabela Periódica, tornando o processo de ensino mais dinâmico e relevante. No entanto, constatou-se uma lacuna significativa na literatura em relação a estudos focados na formação inicial e continuada de docentes, indicando a necessidade de um maior aprofundamento nesse campo para fortalecer as práticas pedagógicas inovadoras.