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IFAP - CAMPI 758
Comunidade que reuni a produção acadêmica e científica dos Campi do IFAP.
PCS - PRODUÇÃO CIENTÍFICA DOS SERVIDORES 82
Produção científica dos servidores do IFAP
PÓS-GRAD - LATO SENSU E STRICTO SENSU 160
Comunidadede de Teses, Dissertações e Especialização dos Pesquisadores do IFAP.

Recent Submissions

Animação científica: a física nos desenhos animados para uma aprendizagem surpreendente e empolgante
(2025-12-18) ANJOS, Lana Vicência Costa dos; BASTOS, Argemiro Midonês; http://lattes.cnpq.br/4721849132990261; https://orcid.org/0000-0001-5411-647X
Este trabalho apresenta o desenvolvimento e a aplicação de uma proposta didática inovadora para o ensino de Física nos anos iniciais do Ensino Fundamental, fundamentada na análise de cenas de desenhos animados. A pesquisa, de abordagem qualitativa, foi conduzida com uma turma do 5º ano e teve como foco observar o engajamento, o desempenho e a compreensão dos estudantes nas atividades propostas. Como produto educacional, foi elaborado um livro temático com explicações introdutórias de conceitos físicos, atividades lúdicas e a personagem Angatu, criada para dialogar com o universo infantil e motivar os alunos. As cenas selecionadas nas animações foram utilizadas tanto para ilustrar fenômenos físicos do cotidiano quanto para explorar inconsistências e exageros comuns a esse tipo de mídia, incentivando a análise crítica, a interpretação e a reflexão. Os resultados indicam que o uso de animações contribuiu para uma aprendizagem mais significativa, dinâmica e motivadora, favorecendo o desenvolvimento de autonomia, curiosidade e habilidades conceituais básicas relacionadas à Física. Conclui-se que a proposta apresenta alto potencial para integrar práticas pedagógicas nos anos iniciais, aproximando a ciência da realidade cultural dos estudantes.
Uno da função afim: jogo como ferramenta facilitadora no ensino da matemática
(2025-12-04) FEITOSA, Cleudo Caique dos Reis; MENDES, Diones da Silva; SILVA, Marcio Abreu da; http://lattes.cnpq.br/2989239499743187; SILVA, Veralúcia Severina Da; http://lattes.cnpq.br/2623368255640938
O presente trabalho investiga o uso de jogos como ferramentas facilitadoras no ensino da Matemática, com ênfase na abordagem da função afim. A pesquisa analisa como a adaptação de um jogo pode tornar o processo de aprendizagem mais dinâmico e motivador, contribuindo para o engajamento dos alunos e para uma percepção mais positiva da disciplina. A metodologia propõe a inserção de jogos adaptados no ambiente escolar, incentivando os professores a desenvolverem atividades lúdicas que explorem conceitos matemáticos de forma interativa. Além disso, considera-se o potencial dos jogos para estimular o raciocínio lógico-matemático e as habilidades de resolução de problemas, promovendo um maior interesse dos estudantes pelos conteúdos matemáticos. Os resultados indicaram maior engajamento dos estudantes e melhora no desempenho em conceitos diretamente trabalhados durante a atividade, como a identificação da raiz e do coeficiente linear da função afim. Apesar das limitações metodológicas, o estudo evidencia o potencial do uso de jogos didáticos como estratégia complementar no ensino de Matemática.
Animação científica: a física nos desenhos animados para uma aprendizagem surpreendente e empolgante
(2025-12-18) ANJOS, Lana Vicência Costa dos; BASTOS, Argemiro Midonês; http://lattes.cnpq.br/4721849132990261
Este trabalho apresenta o desenvolvimento e a aplicação de uma proposta didática inovadora para o ensino de Física nos anos iniciais do Ensino Fundamental, fundamentada na análise de cenas de desenhos animados. A pesquisa, de abordagem qualitativa, foi conduzida com uma turma do 5º ano e teve como foco observar o engajamento, o desempenho e a compreensão dos estudantes nas atividades propostas. Como produto educacional, foi elaborado um livro temático com explicações introdutórias de conceitos físicos, atividades lúdicas e a personagem Angatu, criada para dialogar com o universo infantil e motivar os alunos. As cenas selecionadas nas animações foram utilizadas tanto para ilustrar fenômenos físicos do cotidiano quanto para explorar inconsistências e exageros comuns a esse tipo de mídia, incentivando a análise crítica, a interpretação e a reflexão. Os resultados indicam que o uso de animações contribuiu para uma aprendizagem mais significativa, dinâmica e motivadora, favorecendo o desenvolvimento de autonomia, curiosidade e habilidades conceituais básicas relacionadas à Física. Conclui-se que a proposta apresenta alto potencial para integrar práticas pedagógicas nos anos iniciais, aproximando a ciência da realidade cultural dos estudantes.
Influência da cobertura do solo na produtividade de cultivares de alface em condições de altas temperaturas no Amapá
(2025-12-19) BARBOSA, Bruno dos Santos; SANTOS, Paulo Ricardo dos; http://lattes.cnpq.br/2045773359565151; https://orcid.org/0000-0002-5968-5636; MELO, Nilvan Carvalho; http://lattes.cnpq.br/9913175599352019; https://orcid.org/0000-0002-2971-0044
A alface (Lactuca sativa L.) é uma hortaliça amplamente cultivada, porém sensível a condições de altas temperaturas, comuns no verão amapaense, que podem comprometer seu desenvolvimento. Este estudo teve como objetivo avaliar a influência da cobertura vegetal do solo com capim sobre o desenvolvimento de cultivares de alface cultivadas sob condições de elevada temperatura. O experimento foi conduzido no município de Porto Grande, estado do Amapá, durante o período de verão, em delineamento experimental em blocos casualizados, com arranjo fatorial composto por cultivares de alface e duas condições de manejo do solo (com e sem cobertura vegetal). A cobertura do solo foi realizada por meio da aplicação de capim mombaça sobre a superfície dos canteiros. As avaliações concentraram-se em variáveis relacionadas ao crescimento e ao desenvolvimento das plantas, incluindo o acúmulo de biomassa aérea, a conformação morfológica das plantas e as respostas do sistema radicular. Os resultados demonstraram que a presença da cobertura vegetal proporcionou condições mais favoráveis ao desenvolvimento da alface, refletindo em maior produção de biomassa aérea e melhor conformação das plantas, quando comparado ao cultivo em solo descoberto. As respostas do sistema radicular foram menos expressivas, comportamento compatível com as características da cultura, sem comprometer o desempenho geral das plantas. Diferenças entre as cultivares avaliadas evidenciaram a influência das características genéticas na adaptação ao ambiente modificado pela cobertura do solo. A utilização da cobertura vegetal contribuiu para a modificação das condições do solo durante o período experimental, favorecendo um ambiente mais estável para o crescimento das plantas sob temperaturas elevadas. Esses efeitos reforçam a relevância do manejo do solo como estratégia para atenuar os impactos do estresse térmico em sistemas de cultivo de alface. Dessa forma, os resultados obtidos evidenciam a importância da adoção de práticas de manejo adequadas associadas à escolha de cultivares mais adaptadas às condições edafoclimáticas do verão amapaense.
Você tem a vida inteira: uma leitura sobre a representação de pessoas LGBT+ que vivem com HIV no livro de Lucas Rocha
(2026-01-29) FARIAS, Adriene Alves; SILVA, Romario da Silva e; MATOS, Bruno Sérvulo da Silva; http://lattes.cnpq.br/9395451744875054
O presente trabalho teve como objetivo analisar como a literatura pode contribuir para a desconstrução de estigmas e preconceitos acerca do HIV e das identidades dissidentes de gênero e sexualidade. A pesquisa, de abordagem qualitativa e natureza bibliográfica, fundamentou-se na análise interpretativa da obra Você tem a vida inteira (2018), de Lucas Rocha, buscando compreender de que maneira os elementos narrativos e discursivos do romance evidenciam o enfrentamento do preconceito e a promoção da empatia. A metodologia adotada baseou-se em autores como Gil (2002) e Fonseca (2002), que definiram a pesquisa bibliográfica como um processo de sistematização e reflexão teórica, e apoiou-se em referenciais de diferentes campos do conhecimento, como Goffman (1988), Foucault (2003), Butler (2004), Louro (2004) e Sontag (1989), para discutir as noções de estigma, sexualidade e representação social. A leitura da obra revelou que Lucas Rocha construiu uma narrativa sensível e humanizadora, na qual os personagens Ian, Henrique e Victor enfrentam o diagnóstico do HIV sob perspectivas distintas, mas convergentes quanto ao aprendizado sobre o autocuidado, o amor e a aceitação. Verificou-se que o autor rompe com a visão estigmatizada do HIV como sentença de morte ou punição moral, apresentando-o como uma condição de vida possível, permeada por afeto, solidariedade e resistência. Concluiu-se que o romance atua como um importante instrumento de educação e conscientização social, ao articular arte e informação de forma acessível e empática, contribuindo para o fortalecimento de uma cultura de respeito, inclusão e valorização da diversidade. Dessa forma, reafirmou-se o papel transformador da literatura como espaço de voz, visibilidade e resistência para sujeitos historicamente marginalizados, promovendo uma reflexão crítica sobre saúde, sexualidade e humanidade.