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IFAP - CAMPI 876
Comunidade que reuni a produção acadêmica e científica dos Campi do IFAP.
PCS - PRODUÇÃO CIENTÍFICA DOS SERVIDORES 83
Produção científica dos servidores do IFAP
PÓS-GRAD - LATO SENSU E STRICTO SENSU 165
Comunidadede de Teses, Dissertações e Especialização dos Pesquisadores do IFAP.

Recent Submissions

QVT (qualidade de vida no Trabalho): a importância das estratégias organizacionais para previnir as doenças ocupacionais no ambiente laboral da empresa JEEP.
(2025-01-16) SILVA, Alene Petrina Bezerra da; CARDOSO, André Felipe Gavinho; MORAES, Thalita Jamile Barbosa; http://lattes.cnpq.br/8826993433839247
O presente artigo faz um estudo sobre a QVT (qualidade de vida no trabalho), demonstrando a importância das estratégias organizacionais para prevenir as doenças ocupacionais no ambiente laboral da empresa JEEP, com o objetivo de analisar como a empresa está desenvolvendo a QVT dentro do seu ambiente organizacional e os impactos que ela reflete no desempenho pessoal, na produtividade, bem como nos resultados. A pesquisa fundamentou-se sobretudo em estudos de referenciais teóricos e pesquisas bibliográficas. A metodologia utilizada neste estudo foi sobretudo de caráter bibliográfico e por análise de conteúdo de produção científica disponibilizado na Internet, além de artigos de periódicos; pesquisa de campo e coleta de dados realizada por meio de questionário composto de aspectos sociodemográficos, físicos, psicológicos, relações sociais e meio ambiente, que influenciam diretamente na qualidade de vida e saúde do trabalhador.
A lei geral de proteção de dados no processo de recrutamento e seleção.
(0025-01-14) SILVA, Sabrina Fernandes da; SOUZA, Silvana Vitória de; Mendes, Glaucia Maximin; https://lattes.cnpq.br/0187749495173674
O presente trabalho tem como objetivo analisar os impactos da Lei Geral de Proteção de Dados (LGPD) no processo de recrutamento e seleção de profissionais no Brasil. A LGPD (Lei nº 13.709/2018), em vigor desde setembro de 2020, estabelece diretrizes para o tratamento de dados pessoais, visando garantir a privacidade e a segurança das informações. No contexto de recursos humanos, o processamento de dados pessoais dos candidatos, como currículos, entrevistas e avaliações, apresenta desafios significativos em relação à conformidade legal. O estudo aborda como as organizações podem adaptar suas práticas para assegurar a transparência, o consentimento e a proteção dos dados coletados, armazenados e compartilhados durante as etapas de recrutamento e seleção. A adequação à LGPD é essencial para reduzir riscos legais e éticos, além de fortalecer a confiança no mercado de trabalho, promovendo um ambiente mais seguro e respeitoso no tratamento de informações pessoais.
Metodologias ativas no ensino técnico: a gamificação como estratégia para aumento do engajamento e retenção da aprendizagem
(2026-08-10) ROCHA, Duarth Fernandes; BASTOS, Argemiro Minones; http://lattes.cnpq.br/4721849132990261; http://orcid.org/0000-0001-5411-647X
Analisa a implementação da gamificação como estratégia pedagógica no âmbito da Educação Profissional e Tecnológica (EPT), investigando seus potenciais efeitos no engajamento e na retenção da aprendizagem discente. Adota uma abordagem qualitativa por meio de revisão bibliográfica da produção científica recente (2021-2025), analisando e confrontando pesquisas sobre a aplicação de metodologias ativas no contexto do SENAI e dos Institutos Federais. Os resultados indicam que a gamificação, quando integrada de maneira intencional e planejada a outras abordagens ativas, é percebida como uma estratégia que pode favorecer a atenção, dinamizar a aprendizagem e estimular a autonomia dos estudantes. Conclui que o uso adequado de elementos de jogos possui potencial para contribuir com o engajamento na formação técnica, reforçando a importância do rigor no planejamento pedagógico e do papel do docente como designer de experiências de aprendizagem
O papel do docente frente às perspectivas do discente da Educação Profissional e Tecnológica acerca do mundo do trabalho
(2026-08-13) CARDOSO, Siã Aiac Apóstolo Ferreira; FREITAS, Neliane Alves de; http://lattes.cnpq.br/6135572990562020; https://orcid.org/0000-0001-6663-5533
Este trabalho analisa o papel do docente na Educação Profissional e Tecnológica (EPT) frente às expectativas discentes quanto ao mundo do trabalho. Parte da contextualização histórica da EPT no Brasil, identificando sua relevância atual e objetivos gerais: avaliar como a formação docente pode mediar as expectativas dos discentes rumo ao mundo produtivo. São elencados objetivos específicos como identificar as demandas dos alunos da EPT, examinar a formação e as condições de trabalho dos professores da área e discutir políticas públicas recentes relacionadas. A justificativa fundamenta-se na importância social da EPT para inclusão e desenvolvimento regional, bem como na carência de literatura que articule teoria e prática docente nesse campo. Adota-se como hipótese que uma atuação docente qualificada amplia as perspectivas reais de empregabilidade dos discentes. A revisão de literatura aborda concepções pedagógicas de Dermeval Saviani sobre o trabalho educativo, dados estatísticos atuais da EPT (matrículas, empregabilidade, formação docente) e reflexões sobre desafios e mediação pedagógica. O desenvolvimento equilibra teoria e prática, discutindo ainda expectativas estudantis e o impacto de políticas públicas como a Política Nacional de Educação Profissional e Tecnológica (PNEPT). Conclui-se que os resultados confirmam a necessidade de fortalecer a formação continuada de professores em EPT, promover metodologias ativas vinculadas à prática profissional e articular políticas que valorizem a educação técnica integrada ao ensino médio. Recomenda-se, entre outras ações, ampliar programas de estágios e parcerias com empresas, investir na interiorização de instituições federais (como os novos IFs), e implementar diretrizes pedagógicas que aproximem o currículo escolar das demandas regionais de emprego.
O ensino de ciências naturais por metodologias ativas:uma revisão narrativa no ensino fundamental – anos finais
(2025-08-14) SILVA, Jackson Nunes da; OLIVEIRA, Rayssa Cardoso; BOGEA, Diego Ted Rodrigues; http://lattes.cnpq.br/1434398180785863
O artigo “Ensino de Ciências Naturais por Metodologias Ativas: Uma Revisão Narrativa no Ensino Fundamental – Anos Finais” apresenta uma análise da produção científica sobre o uso de metodologias ativas no ensino de Ciências Naturais, com foco nos anos finais do Ensino Fundamental, entre 2019 e 2024. O objetivo central foi analisar, por meio de uma revisão narrativa da literatura, como as metodologias ativas têm sido aplicadas no ensino de Ciências Naturais nos anos finais do Ensino Fundamental.. A pesquisa foi conduzida nas bases SciELO, Google Acadêmico, Portal de Periódicos da CAPES e anais do ENPEC e ENEBIO, utilizando os descritores “metodologias ativas”, “ensino de Ciências” e “Ensino Fundamental” combinados pelo operador booleano AND. Após a aplicação dos critérios de inclusão e exclusão, seis estudos foram selecionados para análise. Os resultados evidenciam a utilização de práticas como sala de aula invertida, aprendizagem baseada em projetos, jogos didáticos, atividades colaborativas e aulas de campo, promovendo engajamento, autonomia e construção do conhecimento. Os desafios mais recorrentes incluem limitações de infraestrutura, necessidade de formação docente e resistência institucional. Conclui-se que, apesar das dificuldades, as metodologias ativas se configuram como recursos essenciais para tornar o ensino de Ciências Naturais mais dinâmico, colaborativo e alinhado à BNCC.