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- Comunidade que reuni a produção acadêmica e científica dos Campi do IFAP.
- Produção científica dos servidores do IFAP
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Item type:Item, Obras residenciais irregulares na zona norte de Macapá: desafios e custos para regularização(2026-10-01) MONTEIRO, Isaac Wallacy Lod; PELAES, Italo Vilhena; MORAES, Ruan Fabricio Goncalves; http://lattes.cnpq.br/1796880689730675Esta pesquisa analisa as obras residenciais irregulares na Zona Norte de Macapá, destacando os principais desafios e custos relacionados ao processo de regularização dessas construções. O estudo teve como objetivo identificar os fatores associados à ocorrência de edificações irregulares e analisar as dificuldades enfrentadas pelos proprietários para sua regularização, integrando aspectos socioeconômicos e técnicos relativos ao desempenho das edificações. O rápido crescimento urbano, a ausência de planejamento adequado, a baixa presença do poder público, a prática da autoconstrução e a carência de assistência técnica foram considerados aspectos fundamentais para o avanço da informalidade na região. A pesquisa adotou abordagem metodológica mista, com caráter descritivo e exploratório, utilizando pesquisa bibliográfica, documental, observação de campo e aplicação de questionários estruturados com 62 proprietários. Os resultados evidenciaram a predominância de famílias com renda entre um e três salários mínimos, elevado índice de construções executadas sem acompanhamento profissional, ausência de aprovação de projetos junto ao órgão municipal e descumprimento dos recuos obrigatórios. Na análise econômica, as estimativas de custos de regularização de uma residência padrão de referência de 60 mଶ (nos moldes de Habitação de Interesse Social) foram obtidas a partir de taxas administrativas, documentação e custos de elaboração de projetos técnicos, revelando que o impacto financeiro representa um encargo expressivo frente à renda familiar. Constatou-se que 72,6% dos participantes acreditavam que a regularização traria benefícios, enquanto 100% demonstraram interesse em participar de programas públicos com redução de taxas, oferta de assistência técnica gratuita e divulgação acessível de orientações por meio de plataformas digitais. Conclui-se que as limitações financeiras, o desconhecimento dos procedimentos e as barreiras administrativas são os principais entraves à regularização, indicando a relevância de medidas voltadas à simplificação de trâmites, à desoneração tributária, à ampliação da assistência técnica pública (ATHIS) e ao uso de estratégias institucionais de comunicação digital.Item type:Item, Tecnologias no ensino de língua portuguesa: desafios e perspectivas para práticas pedagógicas na modalidade da Educação de Jovens e Adultos (EJA)(2026-08-04) MIRANDA, Lana Moura, Lana; ANDRADE , Jemina de Araújo Moraes; http://lattes.cnpq.br/2870439712922488RESUMO: o presente estudo discute a articulação entre o ensino de Língua Portuguesa e a Educação Profissional e Tecnológica (EPT) no contexto da Educação de Jovens e Adultos (EJA), com foco no uso de tecnologias educacionais. A pesquisa justifica-se pela crescente inserção das tecnologias no contexto educacional e pela necessidade de compreender como essas ferramentas podem contribuir para o ensino de Língua Portuguesa na Educação de Jovens e Adultos (EJA), especialmente na articulação com a Educação Profissional e Tecnológica (EPT). Embora existam estudos sobre tecnologias educacionais, ainda são limitadas as discussões que abordam essa integração considerando as especificidades da EJA, o que evidencia a relevância desta investigação. A metodologia adotada é a pesquisa bibliográfica, com abordagem qualitativa, tendo como principais referenciais teóricos Freire (1996), Kenski (2012) e Marcuschi (2002). Os resultados evidenciam que as tecnologias educacionais potencializam o ensino de Língua Portuguesa quando utilizadas de forma planejada e contextualizada, promovendo maior participação dos estudantes e fortalecendo o letramento digital. A revisão também revelou que a formação docente e o apoio institucional são fatores essenciais para a efetiva integração entre tecnologias, EPT e EJA.Item type:Item, Funções reparadora, qualificadora e equalizadora da Educação de Jovens e Adultos em articulação com a Educação Profissional e Tecnológica: perspectiva de mudança nos Institutos Federais(2026-08-20) MOURA, Gabriel Nascimento; SOUZA, Elender Keuly de; http://lattes.cnpq.br/9429834620495137Este trabalho analisa a articulação entre as funções reparadora, qualificadora e equalizadora da Educação de Jovens e Adultos (EJA) e a Educação Profissional e Tecnológica (EPT) nos Institutos Federais. Nesses termos, o objetivo central será examinar se essa integração promove a superação ou a reprodução de desigualdades estruturais. Concernentemente à metodologia fundamenta-se em pesquisa bibliográfica e documental de natureza qualitativa. À vista disso, os resultados indicam que os Institutos Federais ocupam uma posição contraditória, haja vista que oferecem excelência pedagógica, mas enfrentam tensões como a dualidade estrutural e a precarização social, intensificada pela uberização do trabalho. Adicionalmente, detectou-se que a função reparadora avança com a interiorização da rede, contudo, a função equalizadora permanece frágil devido ao subfinanciamento e a processos de expulsão institucional. Portanto, conclui-se que a superação das desigualdades depende de vigilância ética, currículos adaptados à realidade do trabalhador e fortalecimento da assistência estudantil, a integração EJA-EPT reafirma-se como uma política em permanente disputa, essencial para a promoção da justiça social.Item type:Item, A educação profissional e tecnológica e a formação de estudantes do ensino médio como agentes digitais: a programação como linguagem de transformação social no contexto amazônico(2026-08-11) OLIVEIRA, Paula Rabelo de; BASTOS, Argemiro Midonês; http://lattes.cnpq.br/4721849132990261; https://orcid.org/0000-0001-5411-647XEste trabalho analisa como o ensino de programação pode ser compreendido como linguagem de transformação social na Educação Profissional e Tecnológica (EPT) e como caminho para a formação de estudantes do Ensino Médio como agentes digitais no contexto amazônico. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de natureza bibliográfica e documental, desenvolvida a partir de livros, legislações, documentos oficiais e artigos científicos, com ênfase em produções publicadas entre 2021 e 2025. Foram analisados treze estudos recentes, organizados em três categorias: EPT e tecnologias digitais; programação e pensamento computacional; e inclusão digital e contexto amazônico. Os resultados mostram que a EPT ultrapassa a formação voltada apenas ao mercado de trabalho, pois articula educação, trabalho, ciência, tecnologia e cultura, e que a programação, quando ensinada como linguagem, favorece o pensamento crítico, a autonomia e a participação na sociedade digital. Os estudos analisados confirmam a desigualdade regional, apontando a Região Norte como a de menor acesso à internet nas escolas do país, e evidenciam que a ampliação do acesso, sem mediação pedagógica, não se traduz em inclusão digital. A literatura revela ainda uma lacuna importante: nenhum dos estudos analisados reúne, ao mesmo tempo, Educação Profissional e Tecnológica, ensino de programação e formação de agentes digitais. Conclui-se que a EPT pode contribuir para a inclusão digital e social na Amazônia, desde que o acesso às tecnologias seja acompanhado de mediação pedagógica intencional.Item type:Item, Impactos ambientais e recuperação de áreas degradadas em mineração: estudo preliminar aplicado a empreendimentos de mineração(2026-02-09) MARTINS, Andrielly Sthefani da Silva; LEÃO SOBRINHO, Jean Carlos; CARNEIRO, Vitor Lucas da Cunha; https://lattes.cnpq.br/7220805198844068; FARIAS, Jefferson Gonçalves; http://lattes.cnpq.br/6132607427329037A mineração tem papel significativo na economia brasileira, especialmente em regiões interioranas e de menor desenvolvimento industrial. No entanto, essa atividade também é marcada por impactos ambientais consideráveis, tais como degradação do solo, contaminação hídrica, supressão da vegetação nativa e comprometimento da biodiversidade. Este Trabalho de Conclusão de Curso teve como objetivo analisar os principais impactos ambientais e identificar estratégias de recuperação de áreas degradadas, com ênfase em empreendimentos de pequeno porte. Para isso, foi realizada uma pesquisa de natureza qualitativa, com abordagem descritiva, baseada em revisão bibliográfica e documental, incluindo legislações, manuais técnicos e artigos científicos. Verificou-se que, apesar da obrigatoriedade legal de elaboração de Plano de Recuperação de Áreas Degradadas (PRAD), muitos empreendimentos ainda operam à margem da legislação ambiental, o que agrava o passivo ecológico. Dentre as técnicas mais eficazes de recuperação, destacam-se o uso do topsoil, a revegetação com espécies nativas, a recomposição topográfica e o monitoramento por meio de geotecnologias. Conclui-se que, para consolidar uma mineração sustentável, é essencial integrar ações técnicas, políticas públicas, marcos legais atualizados e participação social efetiva. A adoção de um modelo minerário responsável, com planejamento ambiental desde o início das operações, não apenas minimiza os impactos negativos, como também transforma áreas degradadas em territórios produtivos e ecologicamente equilibrados. O estudo reforça a importância da governança ambiental e da transparência na atividade minerária, sobretudo quando associada a pequenos empreendimentos, cujo impacto cumulativo pode ser expressivo.