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IFAP - CAMPI 790
Comunidade que reuni a produção acadêmica e científica dos Campi do IFAP.
PCS - PRODUÇÃO CIENTÍFICA DOS SERVIDORES 83
Produção científica dos servidores do IFAP
PÓS-GRAD - LATO SENSU E STRICTO SENSU 160
Comunidadede de Teses, Dissertações e Especialização dos Pesquisadores do IFAP.

Submissões Recentes

Educação do campo no sul do Amapá: contribuições para a prática pedagógica nos anos iniciais
(2026-01-01) FERREIRA, Maria de Belém Brandão Andrade
Este artigo tem como objeto de estudo a prática pedagógica no contexto ribeirinho de Laranjal do Jari, no estado do Amapá, focando na escola, nos saberes locais e como esses conhecimentos são trabalhados pelos professores ribeirinhos. A pesquisa é orientada pelos princípios da Educação do Campo, envolvendo as lutas sociais, o direito ao conhecimento científico e a valorização da cultura local. O estudo analisa a relação entre a prática pedagógica na escola e a vida na Reserva Extrativista do Rio Cajari, na Comunidade Martins, com foco nos alunos dos anos iniciais do Ensino Fundamental. Os objetivos específicos incluem caracterizar a interação entre a prática pedagógica e a comunidade escolar, bem como a relação dos extrativistas com a cultura local, suas crenças, trabalho e vivências. A pesquisa busca responder à questão: Como os saberes da identidade cultural local são trabalhados na prática pedagógica dos professores ribeirinhos? Os principais resultados mostram a desconexão entre o currículo escolar e as práticas culturais locais, além da necessidade de um ensino mais contextualizado e relacionado à realidade da comunidade. As conclusões apontam para a importância de uma educação que reconheça e valorize as culturas locais, promovendo a autonomia e o fortalecimento da identidade dos sujeitos.
Plataforma de autoavaliação institucional baseada nos critérios do sinaes
(2025-12-18) OLIVEIRA, Alessandro Rigamonte de; MOTA, Lucas Mateus do Espirito Santo; BRITO NETO, Olavo Nylander; http://lattes.cnpq.br/1966185561201272
O presente trabalho aborda o desenvolvimento de um sistema de autoavaliação para os cursos superiores do Instituto Federal do Amapá (IFAP), baseado nos critérios utilizados pelo Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES) do MEC. O objetivo é oferecer uma ferramenta que permita à instituição avaliar-se previamente. Assim, fica mais fácil identificar pontos de melhoria e preparar-se para as avaliações regulatórias. Para isso, o sistema foi projetado com tecnologias modernas, como React e Next.js no frontend, PostgreSQL como banco de dados e Prisma.js como ORM. A metodologia adotou as diretrizes do modelo MPS.BR para garantir qualidade e eficiência no desenvolvimento. Como resultado, a ferramenta oferece dashboards interativos e relatórios automatizados, possibilitando uma análise integrada das dimensões avaliadas: Organização Didático-Pedagógica, Corpo Docente e Tutorial, e Infraestrutura. O sistema contribui para o fortalecimento da gestão acadêmica do IFAP, alinhando-se às exigências do MEC e promovendo a melhoria contínua da qualidade educacional.
Percursos e desafios da diáspora brasileira nos Estados Unidos: uma análise das narrativas do podcast carreira sem fronteiras
(2025-11-10) HOLANDA, Rafael Pires de; RAMOS, Rogério Luís da Silva; http://lattes.cnpq.br/2365135251211382; https://orcid.org/0000-0002-5168-3863
Este trabalho analisa os percursos e desafios da diáspora brasileira nos Estados Unidos, a partir das narrativas do podcast Carreira Sem Fronteiras. Utilizando abordagem qualitativa e análise temática, identificam-se entraves burocráticos, barreiras culturais, desafios financeiros e sociais enfrentados pelos migrantes. O estudo foi ampliado com dados e atualizações referentes ao período 2024–2025, incluindo mudanças recentes no processo de seleção do visto H-1B, o custo de vida regional norte-americano e o papel crescente das mídias digitais na documentação de experiências diaspóricas. O trabalho revela as principais estratégias de adaptação, resiliência e construção de redes de apoio no processo de inserção profissional e cultural dos brasileiros que vivem nos EUA.
Análise de custos na construção civil em licitações públicas: estudo de caso aplicado em obras do Instituto Federal do Amapá
(2025-12-15) COSTA, André Luiz dos Santos; BARRETO, Sandro Ferreira; http://lattes.cnpq.br/8316396139047172
A pesquisa examina três níveis de precificação, preço referencial do SINAPI, preço arrematado na licitação e preço praticado no mercado local amapaense, buscando identificar distorções, causas estruturais e seus impactos na exequibilidade contratual, tomando como estudo de caso duas obras do IFAP. O orçamento público, instrumento central da gestão estatal, exige precisão metodológica para evitar desperdícios ou propostas inexequíveis, sendo o SINAPI a principal referência nacional. Contudo, o contexto logístico e econômico do Amapá impõe particularidades que dificultam a aplicação direta dessas bases. A metodologia adotada foi qualitativa-quantitativa e descritiva, com uso da Curva ABC para selecionar insumos de maior relevância econômica (cimento, areia, brita/seixo, vergalhões e blocos cerâmicos) nas obras da Reitoria do Instituto Federal do Amapá em Macapá e da construção do Campus Tartarugalzinho. Os resultados indicaram que o SINAPI apresentou valores superiores aos do mercado local, com diferença média de cerca de 28% e distorções que ultrapassaram 70%. Quanto aos preços arrematados, a Reitoria apresentou proposta compatível com o mercado (4,44% acima), enquanto Tartarugalzinho exibiu valores globais inferiores ao custo local (-4,83%), incluindo descontos críticos de até 119% em insumos, sinalizando risco de inexequibilidade e possível ocorrência de “jogo de planilha”. Conclui-se que, embora essencial para padronização nacional, o SINAPI, quando aplicado sem ajustes regionais, tende a superestimar custos no Amapá. Paralelamente, descontos excessivos nas licitações podem comprometer a execução contratual, reforçando a necessidade de validação regional dos preços referenciais e de análises rigorosas de exequibilidade por parte do gestor público.
Acessibilidade em desenvolvimento web: cartilha didática para capacitação docente sobre práticas inclusivas com html5
(2025-12-18) SANTIAGO, Cintia da Silva; SILVA, Jessivaldo Marques da; BRASIL, José Anderson Carvalho; http://lattes.cnpq.br/3208908281626944
Este trabalho tem como objetivo desenvolver e validar uma cartilha didática digital voltada à capacitação de docentes da área tecnológica para a adoção de práticas acessíveis no ensino de HTML5, com foco na inclusão de pessoas com deficiência visual, especialmente com cegueira total. A pesquisa adotou uma abordagem qualiquantitativa, iniciando-se por levantamento bibliográfico sobre acessibilidade digital, formação docente, deficiência visual e legislação inclusiva. Em seguida, foi aplicado um questionário online a docentes que atuam ou atuaram no ensino de desenvolvimento web, a fim de identificar seus conhecimentos, práticas pedagógicas e dificuldades relacionadas à acessibilidade. Com base nos dados coletados, foi elaborada a cartilha didática digital, fundamentada nas Diretrizes de Acessibilidade para Conteúdo Web (WCAG) e na Lei Brasileira de Inclusão. O material foi submetido à validação por docentes da área, que avaliaram sua clareza, utilidade e aplicabilidade no contexto educacional. Os resultados evidenciaram lacunas na formação docente em acessibilidade digital e indicaram que a cartilha constitui um recurso pedagógico relevante para apoiar práticas de ensino mais inclusivas, contribuindo para a promoção da acessibilidade e da inclusão digital no ensino de HTML5.