Entre humanos e máquinas: Docência ciborgue e os impactos da ia na educação

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dc.contributor.advisorNASCIMENTO , Clayton Jordan Espindola do
dc.contributor.advisor-latteshttp://lattes.cnpq.br/3036927477256524
dc.contributor.advisor-orcidhttps://orcid.org/0000-0003-4869-3398
dc.creatorMELO, Juliana de Lima
dc.date.accessioned2026-01-05T17:38:13Z
dc.date.issued2025-12-25
dc.description.abstractThis article examines the impact of generative artificial intelligence on education, focusing on pedagogical planning and changes in teachers’ work. Using the “cyborg educator” metaphor (Haraway, 1991), it discusses how platformization, educational policies, and neoliberal logics affect teachers’ autonomy, creativity, and subjectivity. The study analyzes the use of ChatGPT in São Paulo’s public schools and MEC guidelines (2025), linking technology, policy, and sustainability. Results indicate that AI can support lesson planning but cannot replace critical mediation or the educator’s ethical-political role, highlighting the need for continuous professional development.
dc.description.resumoO artigo analisa o impacto das inteligências artificiais generativas na educação, focando no planejamento pedagógico e nas transformações do trabalho docente. A partir da metáfora do “educador ciborgue” (Haraway, 1991), discute-se como a plataformização, políticas educacionais e lógicas neoliberais afetam autonomia, criatividade e subjetividade dos professores. O estudo examina o uso do ChatGPT na rede pública de São Paulo e as diretrizes do MEC (2025), articulando tecnologia, política e sustentabilidade. Conclui que IAs podem apoiar o planejamento, mas não substituem a mediação crítica e o papel ético-político do educador, reforçando a importância da formação continuada.
dc.identifier.citationMELO, Juliana de Lima. Entre humanos e máquinas: Docência ciborgue e os impactos da ia na educação. 2025, 15f. Artigo Acadêmico (Pós-Graduação em Informática na Educação) - Instituto Federal do Amapá, Macapá, AP, 2025.
dc.identifier.urihttps://repositorio.ifap.edu.br/handle/123456789/1280
dc.languagepor
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.initialsIFAPpt_BR
dc.publisher.institutionInstituto Federal do Amapá, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amapá
dc.publisher.programInstituto Federal do Amapá, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amapá, Campus Macapá
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/
dc.subjectInteligência artificial
dc.subjectDocência ciborgue
dc.subjectAutonomia docente
dc.subjectPolíticas educacionais
dc.subjectEducação pós-pandêmica.
dc.subjectArtificial intelligence
dc.subjectCyborg teaching
dc.subjectEducational policies
dc.subjectPost-pandemic education
dc.subject.cnpq70800006
dc.subject.cnpq70804001
dc.subject.cnpq70804036
dc.titleEntre humanos e máquinas: Docência ciborgue e os impactos da ia na educação
dc.typeArtigo Acadêmico
person.identifier.orcidhttps://orcid.org/0009-0009-6180-3935

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