O papel do docente frente às perspectivas do discente da Educação Profissional e Tecnológica acerca do mundo do trabalho

Abstract

Este trabalho analisa o papel do docente na Educação Profissional e Tecnológica (EPT) frente às expectativas discentes quanto ao mundo do trabalho. Parte da contextualização histórica da EPT no Brasil, identificando sua relevância atual e objetivos gerais: avaliar como a formação docente pode mediar as expectativas dos discentes rumo ao mundo produtivo. São elencados objetivos específicos como identificar as demandas dos alunos da EPT, examinar a formação e as condições de trabalho dos professores da área e discutir políticas públicas recentes relacionadas. A justificativa fundamenta-se na importância social da EPT para inclusão e desenvolvimento regional, bem como na carência de literatura que articule teoria e prática docente nesse campo. Adota-se como hipótese que uma atuação docente qualificada amplia as perspectivas reais de empregabilidade dos discentes. A revisão de literatura aborda concepções pedagógicas de Dermeval Saviani sobre o trabalho educativo, dados estatísticos atuais da EPT (matrículas, empregabilidade, formação docente) e reflexões sobre desafios e mediação pedagógica. O desenvolvimento equilibra teoria e prática, discutindo ainda expectativas estudantis e o impacto de políticas públicas como a Política Nacional de Educação Profissional e Tecnológica (PNEPT). Conclui-se que os resultados confirmam a necessidade de fortalecer a formação continuada de professores em EPT, promover metodologias ativas vinculadas à prática profissional e articular políticas que valorizem a educação técnica integrada ao ensino médio. Recomenda-se, entre outras ações, ampliar programas de estágios e parcerias com empresas, investir na interiorização de instituições federais (como os novos IFs), e implementar diretrizes pedagógicas que aproximem o currículo escolar das demandas regionais de emprego.