A gamificação no ensino de frações: o uso de jogos lúdicos como estratégia pedagógica no ensino fundamental

Abstract

Este trabalho analisa o uso da gamificação como estratégia pedagógica no ensino de frações no Ensino Fundamental – Anos Finais. A pesquisa, de abordagem qualiquantitativa, investigou de que maneira elementos lúdicos presentes na atividade “Corrida das Frações” podem contribuir para superar dificuldades recorrentes relacionadas à compreensão e ao uso das frações. A intervenção ocorreu com uma turma do 7º ano da Escola Estadual Raimunda dos Passos Santos, em Macapá, envolvendo aulas expositivas, aplicação do jogo gamificado e avaliação diagnóstica e final. Os resultados indicam avanços na compreensão conceitual, maior engajamento, melhoria no desempenho e fortalecimento da autonomia dos estudantes durante o processo de aprendizagem. Conclui-se que a gamificação, quando estruturada com intencionalidade pedagógica, apresenta potencial significativo para tornar o estudo das frações mais acessível, motivador e eficaz