Robótica com arduino e pictoblox como estratégia para potencializar o aprendizado multidisciplinar dos alunos do 7 ano do ensino fundamental

Abstract

Este artigo apresenta uma investigação realizada com uma turma do 7º ano do cólegio Máximus, com o objetivo de analisar como atividades práticas de robótica podem potencializar o aprendizado multidisciplinar e contribuir para a alfabetização tecnológica dos alunos. Para isso, foi adotada uma abordagem quali-quantitativa, que incluiu uma sondagem inicial, a aplicação de um pré-teste, a realização de aulas práticas, e posteriormente, um pós teste. A análise comparativa entre essas etapas utilizou o teste estatístico U de Mann-Whitney, adequado para identificar diferenças entre grupos independentes no processo de aprendizagem. A pesquisa articula ainda referenciais sobre metodologias ativas e cultura maker, buscando compreender como essas práticas influenciam o engajamento e a formação dos estudantes. Assim, o estudo reforça o potencial da robótica educacional como uma estratégia relevante e necessária para ampliar as possibilidades pedagógicas no ensino fundamental.