Ensino dos direitos humanos na Educação Profissional e Tecnológica: uma análise das concepções de professores e alunos do ensino médio integrado do Instituto Federal do Amapá

Abstract

A presente pesquisa faz parte do trabalho de conclusão do curso de Pós-graduação Stricto Sensu em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT), na linha de pesquisa Organização e Memórias de Espaços Pedagógicos na Educação Profissional e Tecnológica e teve como objetivo compreender quais são as concepções de professores e alunos do Instituto Federal do Amapá (IFAP), Campus Macapá a respeito dos direitos humanos e do ensino desses direitos na escola, bem como, identificar quais as concepções que os alunos possuem acerca dos direitos humanos, analisando se eles se reconhecem como sujeitos desses direitos e a importância que atribuem ao ensino dos direitos humanos nas aulas, como também, compreender as percepções, dificuldades e experiências dos professores na integração de conteúdos relacionados a direitos humanos em seus componentes curriculares, ainda, elaborar e apresentar como produto educacional uma cartilha educativa como instrumento de apoio para a educação em direitos humanos no contexto escolar. O percurso metodológico adotado foi a abordagem qualitativa, procedendo-se a revisão bibliográfica, as entrevistas semiestruturadas com os professores e a aplicação do questionário com perguntas fechadas e abertas, via Google Forms aos alunos da terceira série do Ensino Médio Integrado. A análise dos dados baseou-se na Análise de Conteúdo, de acordo com Bardin (2016). A partir dos dados coletados na pesquisa, foi elaborado o produto educacional em formato de cartilha, com objetivo de contribuir, como recurso didático, para educação em direitos humanos. O estudo revelou que os professores, em sua maioria compreendem os direitos humanos como universais, relacionados à cidadania e à dignidade da pessoa humana, embora tenha surgido uma visão equivocada de que esses direitos seriam destinados apenas a "bandido". Reconhecem a importância do papel dos direitos humanos na construção de uma sociedade que valorize a diversidade, assegura a igualdade material e promove a equidade racial e de gênero. Ressaltam que os direitos humanos são indispensáveis para garantir condições mínimas de dignidade, enfatizando a educação como um direito fundamental que possibilita a concretização dos demais, contudo, apontam que na realidade, esse direito à educação tem sido negado na prática. Defendem a formação de cidadãos conscientes e identificam como principais dificuldades a formação docente adequada e a polarização política presente na escola. Desta forma, a importância da pesquisa reside na contribuição para o fortalecimento de uma cultura de respeito, promoção e proteção dos direitos humanos no espaço educativo. Palavras-chave: direitos humanos; professores; ensino; Educação Profissional e Tecnológica.