Concepções de professores do IFAP Macapá sobre a habilidade de Listening em aulas de inglês com alunos iniciantes

Abstract

Diversos autores relatam as dificuldades em relação à habilidade de compreensão oral enfrentadas pelos professores e alunos de Língua Inglesa (LI) (Bonk, 2000; Rees, 2003). Com a intenção de oportunizar mais discussões e melhorias nesse contexto, temos como objetivo geral investigar sobre as concepções dos professores de LI dos cursos de Ensino Médio Integrado (EMI) dos campi Macapá e Santana. Ao realizarmos entrevistas semi estruturadas com professoras de LI e analisá-las a partir dos pressupostos da Análise do Discurso (AD) (Orlandi, 2006, 2012; Fernandes, 2005), pudemos perceber suas percepções sobre suas práticas e dificuldades frente ao ensino e aprendizagem de listening. As docentes consideram que esta é uma habilidade imprescindível, mas enfrentam empecilhos em relação à estrutura (ausência de materiais didáticos proveitosos, grande número de alunos e a inexistência de um Laboratório de Línguas) e à ansiedade dos alunos e sua falta de experiências linguísticas. Nesse contexto, introduzimos o Produto Educacional (PE) intitulado As If! (English Tracks) em formato de áudios disponibilizados no Spotify, bem como um Guia para Professores. Inserimos palavras cognatas e aspectos culturais com a intenção de facilitar a compreensão oral entre alunos iniciantes. A avaliação deste sugere que melhorias precisam ser realizadas, porém o As If! (English Tracks) pode ser um recurso facilitador no ensino e aprendizado de listening.