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IFAP - CAMPI 672
Comunidade que reuni a produção acadêmica e científica dos Campi do IFAP.
PCS - PRODUÇÃO CIENTÍFICA DOS SERVIDORES 82
Produção científica dos servidores do IFAP
PÓS-GRAD - LATO SENSU E STRICTO SENSU 158
Comunidadede de Teses, Dissertações e Especialização dos Pesquisadores do IFAP.

Recent Submissions

A resolução de problemas como metodologia para o ensino de equações diferenciais ordinárias: uma experiência com alunos do Instituto Federal do Amapá
(2025-07-19) FERREIRA, Dinael Amaral; SANTOS, Gadi Silva dos; SOUZA, Helington Franzotti Araujo de; http://lattes.cnpq.br/0930781633592132
Este projeto trouxe como objetivo aplicar a metodologia da Resolução de Problemas como estratégia didática para o ensino de equações diferenciais ordinárias com alunos de Licenciatura em Matemática e Licenciatura em Física do Instituto Federal do Amapá. A Resolução de Problemas é uma abordagem fundamental para o desenvolvimento da habilidade de modelar e resolver problemas matemáticos, que potencializa assim o ensino e aprendizagem da matemática. Muitas vezes, em sala de aula, observa-se um excesso de regras e procedimentos padronizados, que não reforçam o estímulo da criatividade nem a autonomia dos alunos. Nesse contexto, este trabalho buscou contribuir para o ensino das equações diferenciais, explorando a aplicação da teoria da Resolução de Problemas, com enfoque nos quatro passos propostos por George Polya, um dos principais teóricos do tema. Para isso, foi realizada uma pesquisa bibliográfica, coletando informações dos diversos pesquisadores que abordam essa temática e, como aplicação, foi proposta a intervenção de um minicurso com os os alunos do Instituto Federal do Amapá (IFAP) por meio da aplicação da teoria da Resolução de Problemas em duas situações-problema: a queda livre e o Movimento Harmônico Simples, com a modelagem por equações diferenciais ordinárias de primeira e segunda ordens, respectivamente.
Uso do aplicativo Seeing AI como tecnologia assistiva no ensino de arte para estudantes com deficiência visual
(2025-12-04) FONSECA, José Flávio Gonçalves; RODRIGUES, Andrew Hemerson Galeno; http://lattes.cnpq.br/7223225206823217; https://orcid.org/0000-0003-0187-9953
O seguinte artigo visa apresentar os resultados da avaliação do aplicativo Seeing AI como Tecnologia Assistiva no ensino de Arte para estudantes com deficiência visual. Inicialmente é apresentado o aplicativo e suas principais funcionalidades, o conceito de Tecnologia Assistiva, bem como as definições de Inteligência Artificial, Visão Computacional e Processamento de Linguagem Natural. Em seguida são apresentados algumas metodologias de leitura e análise de imagens no ensino de Arte. No aspecto metodológico, foi realizada uma análise heurística, a partir da elaboração de critérios de análise dentro do contexto da pesquisa. Ao final são apresentados os resultados obtidos, demonstrando eficácia e eficiência do aplicativo analisado.
Práxis e educação profissional: estudo de caso das reformulações curriculares no Curso superior de Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos (2016–2020)
(2025-08-27) ANDRADE, Marcelo Carlos Bezerra de; CARAMELLO, Nubia Deborah Araujo; http://lattes.cnpq.br/8155132371455051; https://orcid.org/0000-0002-2167-9759
A Educação Profissional e Tecnológica (EPT), se põe como um desafio perante toda sociedade. Integrar educação superior e trabalho tem se permeado como um constante debate acerca de como pensar esta modalidade de educação. Nesta direção, o objetivo deste artigo foi analisar os projetos de curso de Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos do Instituto Federal do Amapá – IFAP/Campus/Santana, quanto a sua estrutura de formação humana, filosófica e técnica profissional. Trata-se de pesquisa qualitativa, documental, que se utilizou da análise de Projetos Pedagógicos de Curso (PPC), matrizes curriculares e ementários dos componentes curriculares dos quatro últimos projetos elaborados e reformulados, os quais foram avaliados pela análise de conteúdo. Os resultados denotam um currículo formativo direcionado à formação técnica instrumental em atendimento às demandas flexíveis do mercado local por recursos humanos, distanciando-se de uma práxis educacional ontológica e omnilateral.
Principais Contribuições da Arrabidaea chica Verlot (Bignoniaceae) como Material Alternativo de Indicador Ácido-Base para Ensino de Química
(2025-07-04) SANTOS, Kamilla Conceição dos; FERNANDES, Erlyson Farias; http://lattes.cnpq.br/1306204814028412; RAMOS, Ryan da Silva; http://lattes.cnpq.br/2242127435533182; https://orcid.org/0000-0003-1802-1320
O ensino de Química ainda enfrenta desafios significativos, principalmente no que diz respeito à falta de recursos didáticos, à ausência de laboratórios e à dificuldade dos alunos em relacionar a teoria com a prática. Nesse contexto, torna-se necessário buscar estratégias acessíveis e sustentáveis que favoreçam o aprendizado e despertem o interesse dos estudantes. Diante disso, este trabalho teve como objetivo analisar as principais contribuições da Arrabidaea chica Verlot (Bignoniaceae), conhecida popularmente como pariri, como material alternativo de indicador ácido-base para o ensino de Química. A pesquisa foi realizada com alunos do 3º ano do ensino médio da Escola Estadual José do Patrocínio, em Macapá-AP, utilizando uma metodologia de abordagem qualitativo-quantitativa. Foram aplicados pré e pós-questionários e desenvolvidas aulas teóricas e práticas envolvendo o uso do extrato natural de A. chica. Os resultados mostraram que o extrato apresentou variação de coloração conforme o pH das soluções, confirmando sua eficiência como indicador natural. Além disso, a utilização do pariri contribuiu para uma aprendizagem mais significativa, contextualizada e sustentável, aproximando o aluno da prática científica e da valorização dos recursos naturais da região amazônica. Assim, o uso de materiais alternativos como a A. chica constitui uma importante estratégia didática para a promoção de um ensino de Química mais dinâmico, investigativo e ambientalmente responsável.
Entre considerações matemáticas e astronômicas: um estudo sobre a simbiose entre a Matemática e a Astronomia na evolução da ciência
(2025-07-17) SANTOS, Bhianca Oliveira dos; SOUZA, Helington Franzotti Araujo de; http://lattes.cnpq.br/0930781633592132; https://orcid.org/0000-0002-5014-4577
Este trabalho apresenta uma pesquisa com uma abordagem histórica que evidencia a interdependência entre Matemática e Astronomia, destacando como essa relação foi crucial para o avanço da Ciência. O estudo contempla: uma análise histórica do desenvolvimento da Astronomia desde seus primórdios até a relação consolidada com a Matemática, com ênfase em seus principais marcos; uma apresentação de personalidades proeminentes nesse campo e suas contribuições para o avanço do conhecimento científico e o enfoque em alguns modelos matemáticos que descrevem fenômenos significativos na Astronomia. A pesquisa, de caráter bibliográfico, bem como sua proposta metodológica envolvendo a produção de uma cartilha educacional embasada no referencial teórico deste trabalho, tem a finalidade de contribuir para a divulgação do conhecimento científico e ressaltar a importância da interdisciplinaridade no contexto acadêmico. Ao aprofundar os estudos sobre a história da Ciência, espera-se incentivar o interesse dos leitores, além de fomentar uma compreensão mais abrangente e detalhada acerca da simbiose entre Matemática e Astronomia.