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http://repositorio.ifap.edu.br/jspui/handle/prefix/1162
Tipo: | Trabalho de Conclusão de Curso |
Título: | Estratégias de incentivo à leitura literária em turmas do 1º ano do ensino médio do Instituto Federal do Amapá. |
Autor(es): | QUARESMA, Jhonatan Pacheco COSTA, Amanda Carmo |
Primeiro Orientador: | TOSCANO, Mábia Nunes |
Resumo: | O presente trabalho de conclusão de curso teve como tema “Estratégias de Incentivo à Leitura Literária em Turmas do 1o Ano do Ensino Médio do Instituto Federal do Amapá”. O objetivo principal foi analisar como uma oficina de incentivo à leitura pode impactar o interesse e a análise crítica dos alunos em relação à literatura. O aporte teórico presente contou com as ideias de Marcuschi (2008) e Cosson (2016), onde esses autores ofereceram perspectivas teóricas importantes para a compreensão do funcionamento da linguagem, com ênfase na interação entre os processos cognitivos e a construção de sentido no discurso. A metodologia utilizada consistiu em uma pesquisa qualitativa e na aplicação de uma oficina focada na leitura do conto “Olhos d’Água”, da autora Conceição Evaristo, com alunos de uma turma do primeiro ano do Ensino Médio. Durante a oficina, foi possível observar que os alunos se mostraram receptivos à proposta, demonstrando entusiasmo para ler mais textos literários. A leitura do conto propiciou discussões ricas, onde os estudantes passaram a refletir sobre temas profundos, como questões sociais e de identidade, o que favoreceu o desenvolvimento de uma maior análise crítica. Além disso, foi notável o amadurecimento das opiniões dos estudantes, que passaram a expor suas ideias de maneira mais fundamentada, evidenciando um crescimento na capacidade de argumentação e no desenvolvimento de uma opinião própria. Os resultados da pesquisa indicam que a oficina teve um impacto positivo no interesse dos alunos pela leitura literária. Ao final da atividade, a grande maioria dos participantes demonstrou um desejo de continuar lendo mais obras literárias e uma postura mais crítica em relação aos textos trabalhados. Em suma, a oficina se mostrou uma estratégia eficaz de incentivo à leitura, contribuindo para a formação de leitores mais críticos e engajados. O sucesso da experiência reflete a importância de práticas pedagógicas inovadoras que promovem o prazer pela leitura e a reflexão sobre questões pertinentes à realidade dos alunos. A pesquisa alcançou os objetivos propostos, confirmando que o incentivo à leitura pode ser um importante meio para o desenvolvimento intelectual e crítico dos estudantes. |
Abstract: | The present thesis is titled "Strategies for Encouraging Literary Reading in 1st Year High School Classes at the Federal Institute of Amapá." The main objective was to analyze how a reading incentive workshop could impact students' interest and critical analysis of literature. The theoretical framework included the ideas of Marcuschi (2008) and Cosson (2016), whose perspectives provided important theoretical insights into understanding how language functions, with an emphasis on the interaction between cognitive processes and meaning- making in discourse. The methodology used consisted of qualitative research and the implementation of a workshop focused on reading the short story "Olhos d'Água" by the author Conceição Evaristo, with students from a 1st year high school class. During the workshop, it was observed that the students were receptive to the proposal, showing enthusiasm to read more literary texts. The reading of the short story led to rich discussions where students began to reflect on deep themes such as social issues and identity, which facilitated the development of greater critical analysis. Additionally, it was notable that the students’ opinions matured, as they began to express their ideas in a more substantiated way, demonstrating growth in their argumentation skills and the development of their own opinions. The results of the research indicate that the workshop had a positive impact on students' interest in literary reading. By the end of the activity, the vast majority of participants expressed a desire to continue reading more literary works and showed a more critical stance toward the texts studied. In summary, the workshop proved to be an effective strategy for encouraging reading, contributing to the formation of more critical and engaged readers. The success of the experience reflects the importance of innovative teaching practices that promote the pleasure of reading and reflection on issues relevant to the students' reality. The research achieved its proposed objectives, confirming that reading encouragement can be an important means of fostering students' intellectual and critical development. |
Palavras-chave: | Incentivo à leitura Educação literária Análise crítica Literatura Ensino médio Reading promotion Literary education Critical analysis Literature High school |
CNPq: | Linguística, letras e artes. |
Idioma: | por |
País: | Brasil |
Editor: | Instituto Federal do Amapá |
Sigla da Instituição: | IFAP |
metadata.dc.publisher.program: | Licenciatura em Letras Português/Inglês |
Citação: | QUARESMA, Jhonatan Pacheco; COSTA, Amanda Carmo. Estratégias de incentivo à leitura literária em turmas do 1º ano do ensino médio do Instituto Federal do Amapá. 2025, 56f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Letras) - Instituto Federal do Amapá, Macapá, AP. 2025. |
Tipo de Acesso: | Acesso Aberto Atribuição-NãoComercial-SemDerivados 3.0 Brasil |
metadata.dc.rights.uri: | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/ |
URI: | http://repositorio.ifap.edu.br/jspui/handle/prefix/1162 |
Data do documento: | 14-Mar-2025 |
Aparece nas coleções: | TCCMCP - Licenciatura em Letras Português/Inglês |
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COSTA, QUARESMA (2025) - Estratégias de incentivo à leitura.pdf | 857,48 kB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
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