Educação profissional e tecnológica: currículo com práticas pedagógicas  inovadoras

DUARTE, Patricia Kelly Palheta

Educação profissional e tecnológica: currículo com práticas pedagógicas inovadoras

dc.contributor.advisor	ANDRADE, Jemina de Araújo Moraes
dc.contributor.advisor-lattes	http://lattes.cnpq.br/2870439712922488
dc.contributor.advisor-orcid	https://orcid.org/0000-0003-0901 6837
dc.creator	DUARTE, Patricia Kelly Palheta
dc.date.accessioned	2026-09-14T17:48:36Z
dc.date.issued	2026-09-11
dc.description.abstract	Professional and Technological Education (PTE) is a strategic pillar of Brazilian public educational policies, proposing comprehensive education, professional qualification, and socioeconomic development as its core foundations. The study is characterized as bibliographic and documentary research specifically an integrative literature review based on the PRISMA (Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses) (2020) protocol. The general objective is to analyze how Professional and Technological Education has been developed within the Brazilian educational context, with emphasis on curriculum organization and the use of innovative pedagogical practices. The findings indicate that PTE plays a significant role in the education of critical and technically qualified individuals by promoting the integration of work, science, and technology, thereby expanding opportunities for access to and retention in the labor market. However, structural and pedagogical limitations are identified, particularly regarding institutional infrastructure, continuing teacher education, and the implementation of integrated curricula, which hinder the realization of the principles established in the legislation. It is concluded that, despite normative and conceptual advances, the consolidation of PTE as a State public policy requires continuous investment, institutional strengthening, and coordinated actions in management, teacher education, and curriculum updating in order to ensure the effectiveness of its social and educational role.
dc.description.resumo	A Educação Profissional e Tecnológica (EPT) configura-se como um eixo estratégico das políticas públicas educacionais brasileiras, ao propor em suas bases a formação integral, a qualificação profissional e o desenvolvimento socioeconômico profissional. O estudo caracteriza-se como uma pesquisa bibliográfica e documental, do tipo revisão integrativa da literatura, com base no protocolo PRISMA (Preferred Reporting Items for Systematic reviews and Meta-Analyses) (2020), de natureza exploratória-descritiva e abordagem qualitativa. O objetivo geral consiste em analisar como a Educação Profissional e Tecnológica vem sendo desenvolvida no contexto educacional brasileiro, com ênfase na organização curricular e na utilização de práticas pedagógicas inovadoras. Os resultados evidenciam que a EPT desempenha papel relevante na formação de sujeitos críticos e tecnicamente qualificados, ao promover a integração entre trabalho, ciência e tecnologia, ampliando as possibilidades de inserção e permanência no mundo do trabalho. Entretanto, identificam-se limites estruturais e pedagógicos relacionados à infraestrutura institucional, à formação continuada de docentes e à efetivação de currículos integrados, que comprometem a materialização dos princípios estabelecidos na legislação. Conclui-se que, apesar dos avanços normativos e conceituais, a consolidação da EPT enquanto política pública de Estado requer investimentos contínuos, fortalecimento institucional e ações articuladas de gestão, formação docente e atualização curricular, de modo a assegurar a efetividade de sua função social e educacional.
dc.identifier.citation	DUARTE, Patrícia Kelly Palheta. Educação profissional e tecnológica: currículo com práticas pedagógicas inovadoras. 2026. 29 f. Artigo Acadêmico (Pós-Graduação em Docência na Educação Profissional e Tecnológica) – Instituto Federal do Amapá, Macapá, AP, 2026.
dc.identifier.uri	https://repositorio.ifap.edu.br/handle/123456789/1500
dc.language	por
dc.publisher.country	Brasil
dc.publisher.initials	IFAP	pt_BR
dc.publisher.institution	Instituto Federal do Amapá
dc.publisher.program	Pós-graduação em docência na educação profissional e tecnológica
dc.rights	Acesso Aberto
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/	pt_BR
dc.subject	Educação profissional e tecnológica
dc.subject	Políticas públicas educacionais
dc.subject	Ldb
dc.subject	Formação profissional
dc.subject	Currículo integrado
dc.subject	Professional and technological education
dc.subject	Public educational policies
dc.subject	National education guidelines and framework law (ldb)
dc.subject	Professional education
dc.subject	Integrated curriculum
dc.subject.cnpq	Ciências humanas
dc.subject.cnpq	Educação
dc.title	Educação profissional e tecnológica: currículo com práticas pedagógicas inovadoras
dc.title.alternative	Vocational and technological education: curriculum with innovative pedagogical practices
dc.type	Artigo Acadêmico
person.affiliation.name	Instituto Federal do Amapá
person.identifier.lattes	https://lattes.cnpq.br/7502414622473227