O uso de dobraduras como recurso didático para a construção do conhecimento lógico-matemático no contexto da educação infantil.

Abstract

A pesquisa desenvolvida neste trabalho de conclusão de curso buscou investigar as dobraduras de papel como um recurso didático na construção do conhecimento lógico-matemático no contexto da Educação Infantil, especialmente, com crianças na faixa etária de quatro anos a cinco anos e onze meses de idade, como apoio no ensino da matemática no que concernem as principais figuras geométricas básicas, a saber: o triângulo, o retângulo, o losango, o quadrado e o círculo. A turma selecionada teve como critério estar na fase final da Educação Infantil e em transição para o Ensino Fundamental, aspecto que contribui para a realização do trabalho com dobraduras, haja vista que, nesta fase escolar, as crianças estão mais maduras em relação ao conhecimento lógico-matemático. Para a realização desta pesquisa, foi desenvolvida uma proposta metodológica baseada na sequência de atividades utilizando materiais concretos, de acordo com as Diretrizes Curriculares Nacional da Educação Infantil (DNCEI), tendo em vista os eixos estruturantes das práticas pedagógicas e as competências gerais da Educação Básica proposta pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC). No decorrer da intervenção experimental, foram propostas atividades como o uso de dobraduras evidenciando sempre conceitos relacionados a figuras geométricas e à matemática no que diz respeito aos conteúdos curriculares. Nos resultados e discussão, estão presentes as habilidades que podem ser desenvolvidas com a utilização das dobraduras durante as intervenções experimentais. Nas considerações, abordamos a importância de se adotar as dobraduras de papel como uma atividade e como esta técnica pode beneficiar o processo de ensino-aprendizagem como resumo didático para a construção do conhecimento lógico-matemático.