Possibilidades de letramento literário na formação de alunos leitores de duas turmas da 1ª série do ensino médio do Instituto Federal de Ciência e Tecnologia do Amapá - campus Macapá

Abstract

A presente pesquisa tem como foco encontrar possíveis caminhos para utilizar o letramento literário como ferramenta para formação de leitores no ensino médio, mais especificamente das turmas de primeira série de Edificações e Química, do IFAP-Campus Macapá. Para tal, buscou-se identificar as teorias voltadas ao letramento literário, além de analisar as sequências básica e expandida de Cosson (2011) e verificar a possibilidade da prática de leitura literária em oficinas de leitura no ambiente escolar para formação de leitores. Nesse sentido, inicialmente foi realizada uma pesquisa bibliográfica sobre letramento literário, e após escolher e observar as duas turmas, as pesquisadoras desenvolveram uma sequência expandida (Cosson, 2011) por meio de uma oficina na qual os alunos fizeram a leitura e a interpretação do conto “Venha ver o pôr do sol”, de Lygia Fagundes Telles, além de elaborarem em grupo performances acerca da obra e serem levados a expandir essa leitura. Com isso, este trabalho tem natureza exploratória e se apresenta no formato de pesquisa-ação, com caráter quantitativo e qualitativo. E os resultados puderam revelar as maiores dificuldades e pontos fortes da metodologia aplicada em sala, visando a formação de leitores no ensino médio.