A inclusão digital no ensino de literatura brasileira: descobrindo Machado de Assis por meio de atividades interativas em turmas do ensino médio
| dc.contributor.advisor | RIBEIRO, Bárbara Costa | |
| dc.contributor.advisor-lattes | Lattes: http://lattes.cnpq.br/4560303243374132 | |
| dc.contributor.advisor-orcid | Orcid: https://orcid.org/0000-0003-2283-0737 | |
| dc.creator | COSTA, Adail Silva | |
| dc.creator | CARMO, Gracianne Santos do | |
| dc.date.accessioned | 2026-02-06T17:18:06Z | |
| dc.date.issued | 2025-12-17 | |
| dc.description.abstract | This study examines the contribution of free digital tools to the teaching of Brazilian literature in high school, focusing on the reading and analysis of short stories by Machado de Assis. A qualitative, intervention-based approach was employed through the implementation of a pedagogical project in a public school serving students in situations of social vulnerability. Digital platforms such as YouTube, Google Classroom, WhatsApp, Canva, Kahoot, and Quizizz were integrated into activities including guided reading, debates, summary production, and participation in a virtual reading club. The project involved a biographical introduction to the author and the analysis of the short stories “A cartomante”, “Conto de escola”, and “A Igreja do Diabo”. The findings indicate that, despite structural and technical challenges, the use of digital tools enhanced student engagement, promoted textual comprehension, and increased interest in literary reading. The study highlights the importance of teacher mediation and pedagogical adaptability in effectively integrating digital technologies into literature teaching. | |
| dc.description.resumo | Este estudo investiga de que maneiras ferramentas digitais gratuitas podem contribuir para o ensino de literatura brasileira em turmas de Ensino Médio, tendo como foco a leitura e a análise de contos de Machado de Assis. A pesquisa adotou uma abordagem qualitativa e um caráter intervencionista, desenvolvida a partir da aplicação de um projeto pedagógico em uma escola pública do estado do Amapá que atende estudantes em contexto de vulnerabilidade social. As etapas envolveram o uso de plataformas como YouTube, Google Classroom, WhatsApp, Canva, Kahoot e Quizizz, integradas a atividades de leitura coletiva, debates, produção de resumos e participação em um clube de leitura virtual. O projeto incluiu a apresentação biográfica do autor, a leitura orientada dos contos “A cartomante”, “Conto de escola” e “A Igreja do Diabo” e a discussão de suas temáticas, permitindo observar como o uso de tecnologias pode favorecer a compreensão textual e ampliar o interesse dos alunos. Os resultados indicaram que, apesar de existirem limitações estruturais e dificuldades técnicas, as ferramentas digitais contribuíram para tornar as aulas mais dinâmicas, fortalecer a participação dos estudantes e aproximá-los da leitura literária. A análise das interações mostrou que a maioria dos alunos percebeu as tecnologias como apoio ao aprendizado, especialmente quando associadas à mediação do professor. Portanto, é fundamental que os professores estejam abertos a novas ideias e dispostos a adaptar suas práticas pedagógicas para atender às necessidades dos alunos nessa era tecnológica. | |
| dc.identifier.citation | COSTA, Adail Silva; CARMO, Gracianne Santos do. A inclusão digital no ensino de literatura brasileira: descobrindo Machado de Assis por meio de atividades interativas em turmas do ensino médio. 2025. 67 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Letras Português-Inglês) — Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amapá, Macapá, 2025. | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.ifap.edu.br/handle/123456789/1352 | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher.country | Brasil | |
| dc.publisher.initials | IFAP | pt_BR |
| dc.publisher.institution | Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Amapá | |
| dc.publisher.program | Licenciatura em Letras | |
| dc.rights | Acesso Aberto | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/ | pt_BR |
| dc.subject | Ensino de Literatura | |
| dc.subject | Ferramentas Digitais | |
| dc.subject | Machado de Assis | |
| dc.subject | Práticas Pedagógicas | |
| dc.subject | Literature Teaching | |
| dc.subject | Digital Tools | |
| dc.subject | Pedagogical Practices | |
| dc.subject.cnpq | 5.03.01.00-0 (Educação) | |
| dc.subject.cnpq | 5.08.00.00-6 (Letras) | |
| dc.subject.cnpq | 5.08.01.00-7 - Literatura Brasileira | |
| dc.title | A inclusão digital no ensino de literatura brasileira: descobrindo Machado de Assis por meio de atividades interativas em turmas do ensino médio | |
| dc.type | Trabalho de Conclusão de Curso |