A inclusão digital no ensino de literatura brasileira: descobrindo Machado de Assis por meio de atividades interativas em turmas do ensino médio

Abstract

Este estudo investiga de que maneiras ferramentas digitais gratuitas podem contribuir para o ensino de literatura brasileira em turmas de Ensino Médio, tendo como foco a leitura e a análise de contos de Machado de Assis. A pesquisa adotou uma abordagem qualitativa e um caráter intervencionista, desenvolvida a partir da aplicação de um projeto pedagógico em uma escola pública do estado do Amapá que atende estudantes em contexto de vulnerabilidade social. As etapas envolveram o uso de plataformas como YouTube, Google Classroom, WhatsApp, Canva, Kahoot e Quizizz, integradas a atividades de leitura coletiva, debates, produção de resumos e participação em um clube de leitura virtual. O projeto incluiu a apresentação biográfica do autor, a leitura orientada dos contos “A cartomante”, “Conto de escola” e “A Igreja do Diabo” e a discussão de suas temáticas, permitindo observar como o uso de tecnologias pode favorecer a compreensão textual e ampliar o interesse dos alunos. Os resultados indicaram que, apesar de existirem limitações estruturais e dificuldades técnicas, as ferramentas digitais contribuíram para tornar as aulas mais dinâmicas, fortalecer a participação dos estudantes e aproximá-los da leitura literária. A análise das interações mostrou que a maioria dos alunos percebeu as tecnologias como apoio ao aprendizado, especialmente quando associadas à mediação do professor. Portanto, é fundamental que os professores estejam abertos a novas ideias e dispostos a adaptar suas práticas pedagógicas para atender às necessidades dos alunos nessa era tecnológica.