Ensino de Química com uso de TDIC e da Abordagem CTSA: Evidências de um Estudo de Caso no Ensino Médio

SANTOS, Winter Moraes dos

Ensino de Química com uso de TDIC e da Abordagem CTSA: Evidências de um Estudo de Caso no Ensino Médio

dc.contributor.advisor	MAGALHÃES, Rudá Tavares
dc.contributor.advisor-lattes	http://lattes.cnpq.br/1942689646720646
dc.contributor.advisor-orcid	https://orcid.org/0000-0003-2098-6375
dc.creator	SANTOS, Winter Moraes dos
dc.date.accessioned	2026-08-10T19:03:57Z
dc.date.issued	2026-06-30
dc.description.abstract	Communication Technologies (DICT) and the Science, Technology, Society, and Environment (STSE) approach to Chemistry teaching in high school. The research is characterized as a qualitative and descriptive case study conducted with 36 first-year high school students from a public school in Macapá, Amapá, Brazil. The activities were structured around contextualized problem situations and integrated the use of virtual simulations from the PhET platform and experimental practices using low-cost materials. The results indicated greater student involvement in the proposed activities and academic performance consistent with an intermediate level of learning. Evidence of active student participation during the activities was also observed, as well as the potential to strengthen practices related to autonomy and critical reflection within the educational process. In addition, challenges related to school infrastructure, continuing teacher education, and learning difficulties experienced by some students were identified. It is concluded that the integration of DICT, the STSE approach, and practical activities can contribute to a more contextualized and participatory Chemistry teaching process, promoting closer connections between scientific content and everyday school experiences.
dc.description.resumo	Este estudo analisa as contribuições das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC) e da abordagem Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente (CTSA) para o ensino de Química no Ensino Médio. A pesquisa caracteriza-se como um estudo de caso, de abordagem qualitativa e natureza descritiva, desenvolvida com trinta e seis estudantes do primeiro ano de uma escola pública de Macapá/AP. As atividades foram estruturadas a partir de problemáticas contextualizadas e integradas ao uso de simuladores virtuais da plataforma PhET e de práticas experimentais com materiais de baixo custo. Os resultados indicaram maior envolvimento dos estudantes nas atividades propostas e desempenho acadêmico compatível com um nível intermediário de aprendizagem. Também foram observados indícios de participação ativa dos estudantes durante o desenvolvimento das atividades e potencial para o fortalecimento de práticas relacionadas à autonomia e à reflexão crítica no processo educativo. Além disso, foram identificados desafios relacionados à infraestrutura escolar, à formação continuada dos docentes e às dificuldades de aprendizagem apresentadas por parte dos estudantes. Conclui-se que a integração entre TDIC, abordagem CTSA e atividades práticas pode contribuir para um ensino de Química mais contextualizado e participativo, favorecendo a aproximação entre os conteúdos científicos e situações do cotidiano escolar.
dc.identifier.citation	SANTOS, Winter Moraes dos. Ensino de Química com uso de TDIC e da Abordagem CTSA: evidências de um estudo de caso no Ensino Médio. 2026. 19f. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização em Metodologia do Ensino de Ciências e Matemática) - Instituto Federal do Amapá, Macapá, AP, 2026.
dc.identifier.uri	https://repositorio.ifap.edu.br/handle/123456789/1473
dc.language	por
dc.publisher.country	Brasil
dc.publisher.initials	IFAP
dc.publisher.institution	Instituto Federal do Amapá
dc.publisher.program	Pós-Graduação Lato Sensu em Metodologia do Ensino de Ciências e Matemática
dc.rights	Acesso Aberto
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/
dc.subject	ensino de química
dc.subject	tecnologias digitais
dc.subject	metodologias ativas
dc.subject	CTSA
dc.subject	chemistry education
dc.subject	digital Technologies
dc.subject	active learning methodologies
dc.subject	STSE
dc.subject.cnpq	Educação
dc.title	Ensino de Química com uso de TDIC e da Abordagem CTSA: Evidências de um Estudo de Caso no Ensino Médio
dc.title.alternative	Chemistry Teaching Using Digital Information and Communication Technologies (DICT) and the Science, Technology, Society, and Environment (STSE) Approach: Evidence from a Case Study in High School
dc.type	Artigo Acadêmico
person.affiliation.name	Instituto Federal do Amapá
person.identifier.lattes	http://lattes.cnpq.br/4879933339705998