Ensino de Química com uso de TDIC e da Abordagem CTSA: Evidências de um Estudo de Caso no Ensino Médio

Abstract

Este estudo analisa as contribuições das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC) e da abordagem Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente (CTSA) para o ensino de Química no Ensino Médio. A pesquisa caracteriza-se como um estudo de caso, de abordagem qualitativa e natureza descritiva, desenvolvida com trinta e seis estudantes do primeiro ano de uma escola pública de Macapá/AP. As atividades foram estruturadas a partir de problemáticas contextualizadas e integradas ao uso de simuladores virtuais da plataforma PhET e de práticas experimentais com materiais de baixo custo. Os resultados indicaram maior envolvimento dos estudantes nas atividades propostas e desempenho acadêmico compatível com um nível intermediário de aprendizagem. Também foram observados indícios de participação ativa dos estudantes durante o desenvolvimento das atividades e potencial para o fortalecimento de práticas relacionadas à autonomia e à reflexão crítica no processo educativo. Além disso, foram identificados desafios relacionados à infraestrutura escolar, à formação continuada dos docentes e às dificuldades de aprendizagem apresentadas por parte dos estudantes. Conclui-se que a integração entre TDIC, abordagem CTSA e atividades práticas pode contribuir para um ensino de Química mais contextualizado e participativo, favorecendo a aproximação entre os conteúdos científicos e situações do cotidiano escolar.