A deficiência intelectual e a autonomia no ensino médio técnico no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amapá

Abstract

Partindo de uma visão crítica da educação, onde o conhecimento é visto como algo que deve ser pensado e refletido, queremos entender o que as pessoas envolvidas na educação de alunos com deficiência intelectual pensam sobre a ideia de autonomia. Isso é importante para a nossa pesquisa, especialmente quando se trata de promover a inclusão na educação, que deve ser libertadora. Acreditamos que essa abordagem pode ajudar os alunos com deficiência intelectual a desenvolver sua independência. Para fazer isso, estamos nos baseando nas ideias de Paulo Freire e outros autores que defendem a ideia de que a inclusão na educação deve ser feita de maneira libertadora, e isso é fundamental para todos os alunos, especialmente aqueles com deficiência intelectual. Também estamos usando as ideias de Sassaki, que argumenta que as pessoas com deficiência podem desenvolver autonomia ao aprender novos significados que as tratam de maneira mais apropriada, e isso pode ajudar no mercado de trabalho. No entanto, sabemos que existem muitos obstáculos, como atitudes preconceituosas, barreiras emocionais, físicas e de comunicação, que precisam ser superados para que os alunos com deficiência intelectual possam desenvolver sua autonomia na educação e na interação social. Para nossa pesquisa, usamos a metodologia de História Oral, com entrevistas estruturadas, com o objetivo de entender as experiências de pais, alunos, professores e funcionários do campus Macapá do IFAP em relação à inclusão. Analisamos essas entrevistas em relação ao tema central, que é a construção da autonomia para alunos com deficiência intelectual. Nossos resultados mostraram a importância de quebrar essas barreiras, especialmente as atitudes preconceituosas, e também de garantir que essas pessoas tenham oportunidades no mercado de trabalho. Além disso, percebemos que, apesar dos avanços na educação de pessoas com deficiência intelectual, é crucial fornecer formação contínua aos professores e profissionais da instituição, para que possam lidar melhor com temas como adaptações curriculares e atendimento mais humano aos alunos. Por fim, propusemos a criação de uma Revista Digital Tecnológica que estará disponível na internet. Esta revista apresentará ideias práticas para superar atitudes preconceituosas e promover a acessibilidade, o que, por sua vez, contribuirá para a construção da autonomia dos alunos. Esta revista também oferecerá opções para tornar a inclusão mais eficaz, ajudando na adaptação de conteúdos e currículos para garantir a construção da autonomia dos alunos.