Inclusão digital no 3º ano do ensino fundamental I, na escola Márcia do Socorro Lima de França, no Municipio de Oiapoque-AP

Abstract

O presente trabalho apresenta a pesquisa desenvolvida na escola municipal Profª Márcia do Socorro Lima de França, no município de Oiapoque, estado do Amapá, que teve por finalidade analisar as dificuldades encontradas na inclusão digital dos alunos do 3º ano do ensino fundamental no que tange ao acesso e uso de computadores em redes como ferramentas tecnológicas de ensino. O estudo discorre sobre as tecnologias de informação e comunicação no processo de ensino, inclusão digital e salienta a inclusão digital em tempos de pandemia do covid-19, bem como a formação do professor e qual seu papel frente às tecnologias educacionais, as quais mediadas pelo uso do computador e internet auxiliam o processo de ensino aprendizagem dos alunos nesse nível de ensino. A metodologia escolhida tem uma abordagem qualitativa e cunho descritivo, contando com a coleta de dados em campo e fontes bibliográficas. A pesquisa bibliográfica ocorreu a partir dos estudos de Moran (2015), Alves (2003), Cruz (2004) entre outros, que abordam em suas temáticas de estudo o uso das tecnologias de informação e comunicação como ferramentas de ensino. A pesquisa de campo aconteceu na escola Marcia do Socorro Lima de França com aplicação de questionário com perguntas abertas para quatro professores da sala de aula regular do 3º ano e um professor do laboratório de informática. Através desta pesquisa foi possível perceber que a inclusão digital de alunos do 3º do ensino fundamental é de grande importância para o desenvolvimento do educando, pois traz possibilidades pedagógicas, que estimulam o processo ensino aprendizagem nesta modalidade de ensino, contudo, concluiu-se que a dificuldade na inclusão digital desses alunos está diretamente ligada as barreiras e limitações da falta de preparo dos professores no manuseio das tecnologias de informação e comunicação.