Percepção de professores sobre o pensamento educacional de Paulo Freire e suas contribuições para ensino de ciências

Abstract

O presente Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) apresenta como temática a percepção de professores sobre o pensamento educacional de Paulo Freire e suas contribuições para ensino de ciências. Diante disso o estudo parte da seguinte questão-problema: Como o pensamento educacional de Paulo Freire está presente no ensino de ciências na Escola Municipal João Queiroga de Souza? Para tanto, buscando responder a esse questionamento traçamos como objetivo geral analisar como o pensamento educacional de Paulo Freire está presente no ensino de ciências na Escola Municipal João Queiroga de Souza. Nesse sentido, o interesse para a realização dessa pesquisa enquanto acadêmica de licenciatura em ciências biológicas manifestou-se durante o período de estágio supervisionado realizado em diferentes escolas do município de Laranjal do Jari Amapá AP. Metodologicamente trata-se de um estudo de caso de abordagem qualitativa, como instrumento de coleta de dados recorreu-se ao uso de entrevista narrativa. Os dados obtidos por meio das entrevistas narrativas foram primeiramente transcritos em editor de texto e posteriormente agrupados em eixos temáticos tendo como parâmetro as perguntas realizadas no decorrer das entrevistas. Os resultados evidenciam a insatisfação dos educadores com o sistema educacional, e embora os docentes estejam insatisfeitos com a educação brasileira, alguns adotam categorias do pensamento educacional de Freire, e isso mesmo que seja feito por uma pequena parcela de educadores pode fazer a diferença na vida dos educandos, uma vez que ainda se vive em uma sociedade marcada pela desigualdade social e econômica, por uma política de privilégios aos mais favorecidos, e uma educação falha e opressora. Por outro lado, entendemos que apenas falar da pedagogia de Paulo Freire não seja o suficiente para superar todas as contradições do processo educacional, mas essa poderia colaborar com a melhoria do ensino aprendizagem.