O ensino de ciências naturais por metodologias ativas:uma revisão narrativa no ensino fundamental – anos finais

Abstract

O artigo “Ensino de Ciências Naturais por Metodologias Ativas: Uma Revisão Narrativa no Ensino Fundamental – Anos Finais” apresenta uma análise da produção científica sobre o uso de metodologias ativas no ensino de Ciências Naturais, com foco nos anos finais do Ensino Fundamental, entre 2019 e 2024. O objetivo central foi analisar, por meio de uma revisão narrativa da literatura, como as metodologias ativas têm sido aplicadas no ensino de Ciências Naturais nos anos finais do Ensino Fundamental.. A pesquisa foi conduzida nas bases SciELO, Google Acadêmico, Portal de Periódicos da CAPES e anais do ENPEC e ENEBIO, utilizando os descritores “metodologias ativas”, “ensino de Ciências” e “Ensino Fundamental” combinados pelo operador booleano AND. Após a aplicação dos critérios de inclusão e exclusão, seis estudos foram selecionados para análise. Os resultados evidenciam a utilização de práticas como sala de aula invertida, aprendizagem baseada em projetos, jogos didáticos, atividades colaborativas e aulas de campo, promovendo engajamento, autonomia e construção do conhecimento. Os desafios mais recorrentes incluem limitações de infraestrutura, necessidade de formação docente e resistência institucional. Conclui-se que, apesar das dificuldades, as metodologias ativas se configuram como recursos essenciais para tornar o ensino de Ciências Naturais mais dinâmico, colaborativo e alinhado à BNCC.