Do ensino híbrido e das metodologias ativas à mediação da aprendizagem

Abstract

Com o advento das tecnologias e o uso cada vez mais elevado de ferramentas tecnológicas, faz- se necessário a busca por novas formas de ensino, principalmente diante de uma geração que já nasce inserida em uma realidade totalmente diferente do que estávamos acostumados. Assim as metodologias ativas vieram para colaborar com o processo de ensino-aprendizagem em sala de aula, e o Ensino Híbrido promove essa forma inovadora de quebrar de vez com a educação tradicional, e fazer da sala de aula um espaço colaborativo, de interação e aprendizado coletivo. Diante dessa emergência que impacta no processo ensino-aprendizagem, a relação entre professor e aluno é impactada. Eis o problema que se anuncia: como o advento das tecnologias, principalmente no que tange às metodologias ativas e ao ensino híbrido, impactam na mediação da aprendizagem, realizada na relação entre professor e aluno? Diante desse dilema, o objetivo geral do trabalho é analisar como a aprendizagem, mediada entre professor e aluno, pode ser impactada por meio das metodologias ativas e do ensino híbrido, transformações que surgem a partir do advento das tecnologias. Para tanto, optou-se por uma pesquisa tipo bibliográfica com abordagem qualitativa, para análise de dados.