O uso de metodologias ativas como ferramentas para o estudo das funções seno e cosseno

Abstract

Este trabalho visa propor abordagens que facilitem a compreensão das funções trigonométricas pelos alunos, tornando seu conhecimento aplicável ao cotidiano. O ensino de trigonometria costuma ser desafiador tanto para alunos quanto para professores, muitas vezes se baseando na memorização de informações sem uma clara utilidade prática. A proposta busca superar essa abordagem, evitando a memorização forçada e destacando a aplicação prática das funções trigonométricas. Para atingir esse objetivo, são utilizadas metodologias ativas, como a sequência Fedathi, e softwares GeoGebra e Scratch para aprimorar a compreensão visual das funções. O foco é a melhoria do ensino de matemática, buscando despertar o interesse e a autonomia dos alunos, alinhando-se às diretrizes educacionais amapaenses e nacionais. O trabalho abrange as definições de funções trigonométricas, triângulo retângulo e círculo trigonométrico, destacando como a partir destes conceitos é possível construir as funções seno e cosseno. Além disso, foram aplicados questionários com perguntas abertas e proposta uma sequência didática utilizando metodologias ativas. Durante esse processo, torna-se evidente a necessidade de mudanças no método de ensino predominante nas escolas, o método convencional, por aulas dinâmicas e interativas, onde os estudantes desenvolvem o pensamento lógico-dedutivo sem depender excessivamente de fórmulas memorizadas. A abordagem proposta busca ressignificar o conteúdo para os alunos, tornando o ensino de trigonometria mais interessante. Apesar de existir uma vasta literatura sobre o assunto, nos referenciais usados no projeto, verificamos a falta detalhamento de descrições e interpretações práticas para o ensino contextualizado. O trabalho foi desenvolvido em etapas, incluindo a criação de situações de aprendizagem e o uso de recursos didáticos e tecnológicos.