Memórias do Proeja: motivações e desafios para o êxito dos estudantes nos cursos do Proeja integrado no câmpus Laranjal do Jari

Abstract

A evasão escolar se torna um fator preocupante, sendo considerado como o principal problema encontrado na educação em jovens e adultos com idade entre 14 a 29 anos. De acordo com a PNAD contínua 2022 do IBGE: o desinteresse, a necessidade de trabalhar, e a gravidez precoce estão entre as principais causas do abandono escolar na Rede Nacional de Ensino, ocasionando um alto índice de analfabetismo principalmente entre idosos, pretos e pardos. Com isso a proposta desta pesquisa teve o objetivo de recuperar as memórias de permanência e êxito nos cursos técnicos do PROEJA (IFAP) no Câmpus Laranjal do Jari, a partir da memória dos discentes e do banco de dados institucional e plataformas de dados disponíveis na internet na escala temporal de 2017 a 2024, analisando o quanto os índices no PROEJA se aproximam ou se afastam da realidade nacional apresentada na PNAD contínua de 2022, e as memórias trazidas por alunos matriculados e egressos no espaço temporal delimitado. Para tanto, foi realizado um estudo de caso, baseado em dados qualiquantitativos alimentados por pesquisa documental, bibliográfica e aplicação de questionário e entrevistas. Sendo realizada a análise de documentos normativos do PROEJA (IFAP). O instrumento de pesquisa contemplou questões abertas e fechadas baseadas no questionário utilizado pelo IBGE na pesquisa nacional. Diante do exposto o produto educacional será um web site, com o registro das memórias e relatos de alunos e ex-alunos do PROEJA-IFAP que concluíram o Ensino Médio com êxito, deixando registros para influenciar na trajetória de outros cursistas a alcançarem a conclusão. Predominou o gênero feminino nas respostas com 68,6%, dentro da faixa etária de 20 a 24 anos (42,9%), sendo 80% autodeclarados Pardos. Predominou em 97,1% os que conhecem os auxílios financeiros institucional, e 70,6% de quem recebe declararam ser suficiente. Entre os desafios da permanência no curso está o acesso ao instituto para os que não recebem auxílio, não ter com quem deixar os filhos, e o cansaço de ter que ficar 4 horas a noite em sala de aula, muitas vezes sem jantar. Como sugestão principal está a necessidade de motivação presencial, com o oferecimento de refeição noturna para os estudantes, ajuda psicológica e a implantação de uma creche para as mães trazerem os filhos.