Matemática financeira no proeja utilizando a ferramenta scratch

Abstract

O presente estudo visa demonstrar a utilização da gamificação como recurso tecnológico e didático-pedagógico para aprendizagem de conhecimentos matemáticos. Com isso, utilizou-se o software Scratch para possibilitar aos alunos do Programa de Educação de Jovens e Adultos do Instituto Federal do Amapá (PROEJA/IFAP) uma aprendizagem significativa no contexto da matemática financeira. A ferramenta scratch é um software educativo de programação que é muito útil para promover aulas interativas, criativas e dinâmicas, podendo ser possível criar jogos, animações e histórias educativas em diversas temáticas, contribuindo para o processo de aprendizagem e para o desenvolvimento do pensamento computacional e criativo dos alunos, além de promover a autonomia do estudante que passa a ser protagonista no processo de aprendizagem. A metodologia utilizada durante a aplicação do projeto na modalidade PROEJA, baseou-se na pesquisa exploratória de abordagem qualitativa com 22 alunos onde aplicou-se questionários e oficinas de aprendizagem em Scratch. A coleta de dados foi realizada pela plataforma Google Forms. Assim, os resultados da pesquisa, por meio de oficinas demonstraram que é possível obter uma aprendizagem ativa, significativa em que os alunos da modalidade EJA são protagonistas de todo o processo educativo, consolidando a hipótese de que a utilização da ferramenta Scratch, é um recurso didático-pedagógico motivacional e atrativo para os alunos que interagiram de forma gradativa a metodologia utilizada, onde puderem criar narrativas e elaborar problemas matemáticos, em situações cotidianas que envolviam o conhecimento da matemática financeira de forma autônoma e construtivista. Com isso, as pesquisadoras concluíram que o uso da gamificação, por meio do software Scratch é uma excelente ferramenta tecnológica para proporcionar uma aula atrativa e prazerosa para o ensino, facilitando a aprendizagem dos discentes.