Tríplice invisibilidade de estudantes negras com altas habilidades / superdotação: narrativas no Instituto Federal do Amapá (IFAP), Macapá

Abstract

As políticas afirmativas têm como objetivo atender setores da sociedade que sofrem com discriminação, injustiça, racismo ou exclusão. No contexto da Educação Especial, estudantes com Altas Habilidades/Superdotação (AH/SD) são muitas vezes ignorados ou invisíveis para professores, técnicos educacionais e para a sociedade em geral. Esse fenômeno é particularmente preocupante quando se trata de estudantes do sexo feminino, principalmente se elas forem negras, situação que se refere à "tríplice invisibilidade". O problema se agrava pela falta de identificação e encaminhamento desses estudantes para os Núcleos de Atendimento às Pessoas com Necessidades Educacionais Específicas (NAPNE) em Institutos Federais. Este estudo busca entender melhor essas questões por meio de uma investigação no Instituto Federal do Amapá, campus Macapá, focando nas narrativas de estudantes com AH/SD que se autodeclaram etnicamente negras. A pesquisa adota uma abordagem qualitativa e exploratória. A amostragem foi não probabilística, com a participação de docentes e técnicos do NAPNE, bem como duas estudantes que se autodeclararam negras e foram indicadas por professores por apresentarem comportamentos associados a AH/SD. Foram utilizados roteiros de entrevistas semiestruturadas tanto para os estudantes quanto para os docentes e técnicos pedagógicos. Os resultados revelaram várias questões importantes: a falta de conhecimento técnico sobre AH/SD entre docentes e técnicos educacionais, dificuldades na identificação de estudantes com essas habilidades no instituto, o impacto da "Síndrome do Impostor" em mulheres negras com AH/SD, e os desafios na implementação de políticas de inclusão. Como resultado dessa pesquisa, foi desenvolvido um conto que visa disseminar informações sobre os resultados da pesquisa, utilizando uma linguagem acessível para todos os públicos. Esse recurso educativo pretende facilitar o empoderamento, fornecendo informações sobre direitos, recursos disponíveis e estratégias para superar os desafios, além de sensibilizar a comunidade escolar sobre as questões enfrentadas por estudantes com AH/SD.