Inteligências múltiplas e transposição didática: uma análise sobre suas aplicabilidades no processo de ensino e aprendizagem da matemática

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dc.contributor.advisorANDRADE, Jemina de Araújo Moraes
dc.contributor.advisor-latteshttp://lattes.cnpq.br/2870439712922488
dc.contributor.advisor-orcidhttps://orcid.org/0000-0003-0901-6837
dc.creatorCABRAL, Fernando Ramos
dc.date.accessioned2026-01-23T14:15:24Z
dc.date.issued2025-12-15
dc.description.abstractMathematics education is a constant topic in academic and educational policy debates, aiming to make teaching and learning more meaningful. This study discusses the importance of Multiple Intelligences and Didactic Transposition in mathematics education, analyzing how teachers’ knowledge of different types of intelligence and the use of didactic strategies contribute to more inclusive and effective practices. Using a qualitative approach, the research reveals that Multiple Intelligences favor individualized learning, while Didactic Transposition facilitates the assimilation of content without losing mathematical rigor, making the teaching and learning process more efficient and attractive.
dc.description.resumoA educação matemática é constantemente debatida no meio acadêmico e nas políticas educacionais, buscando tornar o ensino e a aprendizagem mais significativos. Este estudo discute a importância das Inteligências Múltiplas e da Transposição Didática no ensino de matemática, analisando como o conhecimento docente sobre diferentes tipos de inteligência e o uso de estratégias didáticas contribuem para práticas mais inclusivas e eficazes. A pesquisa, de abordagem qualitativa, revela que as Inteligências Múltiplas favorecem o aprendizado individualizado, enquanto a Transposição Didática facilita a assimilação dos conteúdos sem perder o rigor matemático, tornando o processo de ensinar e aprender mais eficiente e atrativo.
dc.identifier.citationCABRAL, Fernando Ramos. Inteligências múltiplas e transposição didática: uma análise sobre suas aplicabilidades no processo de ensino e aprendizagem da matemática. Macapá: Instituto Federal do Amapá, 2025. 25f. Artigo Acadêmico (Pós-Graduação em Metodologia do Ensino de Ciências e de Matemática) - Instituto Federal do Amapá, Macapá, AP, 2025.
dc.identifier.urihttps://repositorio.ifap.edu.br/handle/123456789/1321
dc.languagepor
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.initialsIFAP
dc.publisher.institutionInstituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Amapá
dc.publisher.programCurso de Pós-Graduação Lato Sensu em Metodologia do Ensino de Ciências e de Matemática
dc.rightsAcesso Aberto
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/
dc.subjectInteligências Múltiplas
dc.subjectTransposição Didática
dc.subjectApropriação Docente
dc.subjectEnsino E Aprendizagem
dc.subjectEducação Matemática
dc.subjectMultiple Intelligences
dc.subjectDidactic Transposition
dc.subjectTeacher Appropriation
dc.subjectTeaching And Learning
dc.subjectMathematics Education.
dc.subject.cnpqEnsino de Ciências e Matemática
dc.titleInteligências múltiplas e transposição didática: uma análise sobre suas aplicabilidades no processo de ensino e aprendizagem da matemática
dc.title.alternativeMultiple Intelligences and Didactic Transposition: an analysis of their applicability and impact on the teaching and learning process of mathematics
dc.typeArtigo Acadêmico
person.identifier.latteshttps://lattes.cnpq.br/7723004782077703

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