O podcast literário como estratégia didática para a formação de leitores nas aulas de língua portuguesa no ensino médio

Abstract

O presente estudo se propõe a analisar “O podcast literário como estratégia didática para a formação de leitores nas aulas de língua portuguesa do ensino médio”. Atualmente, trabalhar com a leitura na escola tem sido um grande desafio, principalmente, para o professor de Língua Portuguesa, que precisa buscar estratégias inovadoras, a exemplo do podcast literário, aliando sua prática pedagógica à grande oferta de tecnologias digitais e textos multimodais que circulam na sociedade para despertar nos alunos o interesse pelo ato de ler. O principal objetivo deste trabalho é analisar uma estratégia didática que se dispõe a proporcionar a formação de leitores por meio da produção de podcast literário nas aulas de Língua Portuguesa do Ensino Médio. O estudo foi realizado com base nos pressupostos metodológicos da pesquisa qualitativa do tipo bibliográfico, fundamentado nas ideias de Marcuschi (2010), Rojo (2013, 2015), Koch e Elias (2006), Oliveira e Valênia (2022) e Cosson (2014). A partir disso, os resultados sugerem que o uso do podcast literário como ferramenta educacional nas aulas de Língua Portuguesa, permite que o aluno participe ativamente do processo de ensino-aprendizagem, evidenciando a importância dos gêneros digitais e dos textos multimodais na formação integral do leitor literário. Sendo assim, o podcast literário constitui-se como uma ferramenta didática que dialoga com o interesse dos alunos, podendo abordar diversas temáticas relevantes para o desenvolvimento do pensamento crítico dos leitores em formação.