(Re) pensando a contribuição dos centros de educação profissional do estado do Amapá, frente à inclusão laboral da pessoa com deficiência: análise curricular dos cursos de gestão.

Abstract

A tarefa de recrutar o profissional que melhor se encaixa no perfil da vaga é uma atividade complexa, ainda mais quando se fala de proteção ao mundo de trabalho das minorias, uma luta histórica por direitos de igualdade trabalhistas por parte da Pessoa com Deficiência - PCD. Neste sentido é importante que os profissionais da área de recursos humanos, sendo os responsáveis pelas movimentações funcionais de uma empresa, saiam de suas formações conhecendo os princípios normativos de proteção a PCD e com atitudes positivas e métodos inclusivos que possibilite a compreensão de que incluir vai além de cumprir cotas. Dentro desse contexto, o objetivo geral desta pesquisa foi o de analisar os Projetos Políticos Pedagógicos dos cursos técnicos em recursos humanos dos Centros de Educação Profissional do Estado do Amapá, pertencentes ao eixo Gestão e averiguar se o currículo destes cursos cumpre as orientações previstas em leis, ao que se refere a conteúdos sobre a pessoa com deficiência, em seus planos de cursos e de que forma esses conteúdos favorecem a conscientização sobre a inclusão laboral da PCD. Os resultados evidenciaram a necessidade de se repensar o currículo dos cursos técnicos em Recursos Humanos de forma que o mesmo equalize nos ambientes de trabalho a real importância da inclusão. Como resultado do fenômeno didático da pesquisa se propõem como produto educacional um projeto pedagógico de curso (PPC) para Formação Continuada de Professores e profissionais da área da gestão, objetivando fortalecer a formação humana integral nos moldes conceituais da Educação Profissional e Tecnológica (EPT). Contribuindo assim com a formação dos futuros profissionais que lidarão com práticas inclusivas no ambiente de trabalho.