Estudo do impacto do ensino remoto de química na pandemia: o impacto em algumas escolas de macapá sob a visão dos docentes de química

Abstract

Este trabalho teve como objetivo analisar e explicitar os principais impactos que os professores da rede de ensino pública e privada em algumas escolas da região metropolitana de Macapá tiveram na implementação e reformulação do ensino remoto no período da pandemia. A metodologia adotada para esse estudo, analisou uma abordagem de revisão literária, em seguida explanou uma pesquisa exploratória e quantitativa com bases em resultados de questionários destinados a profissionais que exerceram a prática de ensino da química dentro dessa modalidade remota. Portanto, o ensino remoto (ER) foi marcado como um novo ciclo de aprendizagem nas vivências profissionais dos professores, onde 100% dos entrevistados confirmaram que as ferramentas digitais mudaram sua visão e forma de ensino. O que se pode concluir do ensino remoto no município de Macapá, dentro de algumas escolas da região e que os professores de química atuante no período emergencial remoto tiveram que regredir em conteúdos de sala de aula e principalmente a falta de manuseio em ferramentas digitais, como status positivo essa nova modalidade de ensino proporcionou flexibilidade nos horários de aula e inter-relação aos docentes e discentes.