Na profundeza do lago, de Itamar Vieira Júnior: uma proposta de sequência básica para o ensino médio

Abstract

Observando-se os métodos de ensino de literatura mais usuais nos dias atuais, é possível perceber que eles dificultam o letramento literário, que concebe a leitura enquanto ato solidário a ser ensinado. Diante disso, o presente trabalho objetivou construir e legar produto educacional voltado ao público docente da educação básica, alicerçado na sequência básica de Cosson (2016). O produto consiste em um guia didático de uma oficina de leitura e interpretação do conto “Na profundeza do lago”, de Itamar Vieira Júnior, que foi testada junto a uma turma de 1º ano do ensino médio do Instituto Federal do Amapá. O primeiro capítulo do trabalho, dedica-se à revisão bibliográfica do letramento literário com base nos estudos de Soares (2022), Kleiman (1995), Cosson (2016, 2017, 2021) e Paulino (2001). No segundo, apresenta-se o produto propriamente dito, com considerações voltadas ao público a que se destina. E no último, apresentam-se os principais resultados de entrevista realizada junto aos discentes e à professora da turma testada. Os dados coletados revelaram um elevado grau de satisfação tanto por parte da turma quanto por parte da docente; esta aprovou tanto o produto que referiu já ter utilizado o mesmo formato em outra turma, após o contato com ele.