Desafios e perspectivas da formação inicial e continuada (profissional) na comunidade da floresta São Francisco do Iratapuru: um estudo da viabilidade da intervenção do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amapá

Abstract

O Vale do Jari, composto por territórios dos estados do Amapá e do Pará, abriga comunidades tradicionais e extrativistas, formadas por famílias que vivem na floresta, como a de São Francisco do Iratapuru, cujo único acesso se dá por via fluvial. Apesar da aptidão empreendedora, essa comunidade enfrenta desafios relacionados ao acesso e à mobilidade, bem como à formação inicial e continuada, o que resulta em uma baixa taxa de adultos que concluem o ensino médio e acelera o processo de migração — parcial ou total — das famílias para a cidade, a fim de que os filhos possam estudar, uma vez que o isolamento geográfico inviabiliza tal possibilidade. Nesse contexto, no âmbito do projeto Iniciativa Amazônia + 10, insere-se a presente proposta, intitulada “Desafios e perspectivas da formação inicial e continuada nas comunidades da floresta e do rio: um estudo da viabilidade da intervenção do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amapá”, que busca mapear as necessidades educacionais e propor estratégias para a oferta de cursos que valorizem os conhecimentos técnicos e tecnológicos já existentes, contribuindo para a melhoria da qualidade de vida dessas populações e para a autonomia econômica das comunidades. Diante disso, o produto educacional pretende contribuir com a formação inicial e continuada nessa comunidade como projeto piloto, podendo ser ampliado para outras comunidades da floresta e dos rios que apresentem características territoriais semelhantes no Vale do Jari, por meio da construção de cursos de Formação Inicial e Continuada (FIC), os quais foram validados junto à comunidade. A pesquisa caracteriza-se como um estudo de caso, de natureza exploratória e descritiva, com abordagem qualitativa do problema. No que se refere aos procedimentos técnicos, realizar-se-á pesquisa bibliográfica (base conceitual e estado da arte), documental (cursos FIC ofertados pelo campus Laranjal do Jari) e empírica, com coleta de dados primários diretamente na comunidade, por meio da realização de entrevistas em campo, gerando um relatório técnico com sugestões de cursos FIC a ser apresentado à gestão institucional nas esferas local e regional. O aporte teórico fundamenta-se em autores como Vygotsky (1998), Husserl (1965), Marx e Engels (2018) e Freire (2018). Os dados coletados, analisados por meio da técnica de análise de conteúdo, subsidiarão a proposição e a construção da Proposta Pedagógica de Curso (PPC), permitindo a quantificação de categorias predominantes e a identificação de pontos em comum entre os atores entrevistados.