Mapeamento participativo virtual: desenvolvimento de módulo didático para o ensino de geografia em ambiente virtual no IFAP

Abstract

A Educação Profissional e Tecnológica (EPT) demanda práticas pedagógicas capazes de integrar conhecimentos teóricos e experiências aplicadas, porém o ensino de Geografia, em específico enfrenta limitações quando o trabalho de campo não pode ser realizado. Nesse contexto, este estudo buscou responder ao seguinte problema de pesquisa: como um módulo didático virtual de mapeamento participativo, construído com dados secundários e plataformas WebGIS, pode favorecer a apropriação dos conceitos de escala, territorialidade e representação cartográfica por estudantes da EPT em contextos remotos? O objetivo geral consistiu em desenvolver e validar um módulo didático virtual de mapeamento participativo para o ensino de Geografia no contexto da EPT. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa aplicada, de abordagem qualitativa, desenvolvida por meio de revisão sistemática da literatura, análise documental de referenciais normativos e curriculares da EPT e elaboração de um produto educacional fundamentado em plataformas WebGIS e bases públicas de dados geoespaciais. Os resultados evidenciaram que a revisão da literatura confirmou o potencial pedagógico do mapeamento participativo virtual. A análise documental, por sua vez demonstrou alinhamento do módulo às diretrizes curriculares da EPT e o produto desenvolvido apresentou organização didática, viabilidade técnica e potencial de replicação em diferentes contextos educacionais. Conclui-se que a proposta constitui alternativa consistente para fortalecer o ensino de cartografia na EPT, o que amplia as possibilidades de aprendizagem ativa, mesmo em situações que impossibilitam atividades presenciais de campo.