Gamificação e Tradicionalismo Docente: caminhos para ressignificar o ensino nos anos finais do Ensino Fundamental

Abstract

A gamificação representa no contexto do ensino fundamental uma abordagem que produz efeitos assertivos as ações escolares e promove envolvimento e motivação dos profissionais e estudantes . O artigo tem como objetivo analisar a gamificação como ferramenta pedagógica propulsora capaz de superar as tensões colocadas pelo tradicionalismo docente e propor caminhos para a ressignificação do ensino nos anos finais do Ensino Fundamental. A pesquisa é de caráter bibliográfico, exploratório e qualitativo, pois investiga os fundamentos da educação tradicional e as potencialidades da gamificação em promover uma aprendizagem mais ativa. O levantamento bibliográfico foi realizado nas bases Google Acadêmico, CAPES Periódicos e Semantic Scholar no período entre 2021 e 2025. O estudo contribui para reflexão sobre os benefícios, limitações e possibilidades que a gamificação oportuniza ao ambiente educacional. Os resultados apontam que a gamificação, enquanto metodologia ativa, tem potencial para superar limitações do modelo tradicionalista presentes nas atividades docentes dos anos finais do Ensino Fundamental, favorecendo práticas pedagógicas mais dinâmicas, interativas e centradas no aluno.