Aplicação da Nanociência no ensino médio: uma prática voltada para a síntese de nanopartículas magnéticas nas práticas educativas

Abstract

Este trabalho tem como objetivo aplicar uma prática pedagógica voltada para a síntese de nanopartículas magnéticas com estudantes do 2º ano do Ensino Médio, buscando promover a compreensão dos conceitos de nanociência e nanotecnologia de forma contextualizada, prática e interdisciplinar. A pesquisa foi desenvolvida com abordagem metodológica mista, de natureza qualitativa e quantitativa, utilizando pesquisa bibliográfica, pesquisa-ação e experimental. A proposta foi estruturada por meio de uma oficina temática, envolvendo as etapas de problematização inicial, organização do conhecimento, prática laboratorial e aplicação de questionários. Durante a oficina, os alunos participaram da síntese de nanopartículas magnéticas (magnetita), utilizando reagentes acessíveis ao ambiente escolar, explorando conceitos como escala nanométrica, propriedades magnéticas e interação com campos magnéticos. A análise dos dados, obtidos por meio de pré e pós-questionários, indicou avanços significativos na compreensão dos estudantes sobre os temas abordados. Verificou-se também maior engajamento e interesse por parte dos alunos, o que reforça a importância de práticas experimentais no ensino de Química. Dessa forma, a nanociência, quando integrada de forma contextualizada e prática ao currículo escolar, constitui uma estratégia didática inovadora que contribui para uma aprendizagem significativa e crítica.