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http://repositorio.ifap.edu.br/jspui/handle/prefix/1159
Tipo: | Trabalho de Conclusão de Curso |
Título: | Desafios da formação docente continuada: uma análise sobre a inclusão de pessoas com deficiência na educação de jovens e adultos (EJA) |
Autor(es): | RODRIGUES, Laena da Silva |
Primeiro Orientador: | ANJOS, Taiana Furtado dos |
Resumo: | O trabalho destaca a importância e os desafios da formação continuada de professores na Educação de Jovens e Adultos (EJA), especialmente para inclusão de alunos com deficiência. Tem como objetivos específicos: Identificar legislações e políticas educacionais que orientem a inclusão de pessoas com deficiência na EJA e sua aplicação na prática docente, detectar as lacunas e necessidades da formação continuada dos professores da EJA para atender estudantes com deficiência, bem como descrever os impactos da formação continuada docente sobre a eficácia das práticas pedagógicas inclusivas na EJA. O trabalho utiliza a pesquisa de campo, com coleta de dados por meio de questionário, no qual foi obtido resultados que evidenciam a necessidade da formação continuada para professores na educação de jovens e adultos, bem como as lacunas presentes na formação inicial voltada para a educação inclusiva. Contudo, a pesquisa foi de suma importância para o meio acadêmico, professores, pesquisadores e sociedade, pois buscou investigar as carências de formação continuada de professores na EJA, assim como destaca a importância da formação continuada de professores para o desenvolvimento de uma educação inclusiva e democrática |
Abstract: | The work highlights the importance and challenges of continuing teacher training in Youth and Adult Education (EJA), especially for the inclusion of students with disabilities. Its specific objectives are to identify legislation and educational policies that guide the inclusion of people with disabilities in EJA and their application in teaching practice, to detect the gaps and needs of the continuing education of EJA teachers to serve students with disabilities, as well as to describe the impacts of continuing teacher training on the effectiveness of inclusive pedagogical practices in EJA. The work uses field research, with data collection through a questionnaire, in which results were obtained that show the need for continuing education for teachers in youth and adult education, as well as the gaps present in initial training aimed at inclusive education. However, the research was of paramount importance for the academic environment, teachers, researchers and society, as it sought to investigate the lack of continuing education of teachers in EJA, as well as highlighting the importance of continuing education of teachers for the development of an inclusive and democratic education. |
Palavras-chave: | Educação de jovens e adultos Youth and adult education Formação continuada Continuing education Docência - formação continuada Teaching - continuing education Educação inclusiva Inclusive education |
CNPq: | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM |
Idioma: | por |
País: | Brasil |
Editor: | Instituto Federal do Amapá |
Sigla da Instituição: | IFAP |
metadata.dc.publisher.program: | Licenciatura em Letras Português/Inglês |
Citação: | RODRIGUES, Laena da Silva. Desafios da formação docente continuada: uma analise sobre a inclusão de pessoas com deficiência na educação de jovens e adultos (EJA). 2025. 46f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Letras Português/Inglês) - Instituto Federal do Amapá, Macapá, AP, 2025. |
Tipo de Acesso: | Acesso Aberto |
metadata.dc.rights.uri: | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/ |
URI: | http://repositorio.ifap.edu.br/jspui/handle/prefix/1159 |
Data do documento: | 14-Mar-2025 |
Aparece nas coleções: | TCCMCP - Licenciatura em Letras Português/Inglês |
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