Pedagogia da alternância na Escola Família Agrícola da Perimetral Norte: a inserção da educação ambiental para o desenvolvimento local

Abstract

O presente estudo teve como objetivo verificar as contribuições da Escola Família Agrícola da Perimetral Norte-EFAPEN, Situada no município de Pedra Branca do Amaparí, comunidade do cachorrinho à margem da Rod. Perimetral Norte, BR 210, KM 167 no Estado do Amapá. Unidade de ensino escolar com o nível Fundamental e Médio. Em estudo, viabilizando a possibilidade para implantar o curso Técnico em Agroecologia juntamente com sua metodologia, a Pedagogia da Alternância, na formação integral de seus alunos e na ascensão do desenvolvimento local, com tudo, a Inserção da Educação Ambiental no contexto do Ensino e Aprendizagem do homem do campo para a obtenção do desenvolvimento sustentável na escola e na comunidade. Trazemos algumas considerações sobre a educação brasileira, a educação do campo e a educação ambiental no contexto do desenvolvimento objetivando criar no homem do campo uma consciência crítica de seus direitos como cidadão e de seus deveres como agente de produção, incluindo neste homem do campo uma preocupação com os cuidados das práticas agrícolas, objetivando uma produção economicamente viável e ecologicamente sustentável que lhe permita viver no campo e do campo em harmonia com a biodiversidade. O principal objetivo da pesquisa foi mostrar a importância das duas vertentes apresentadas, que de toda forma, sempre estar presente na vida do aluno de escola família. Também houve o interesse de conhecer a trajetória do objeto de estudo, já que está implantada há três décadas (1991 a 2021) no Estado do Amapá. Para um estudo com objetos de realidades tão diversificados, A metodologia utilizada foi o método de estudo de caso Múltiplos, pois para a compreensão do objeto, houve a necessidade de discussões sobre várias áreas do conhecimento a partir de uma literatura diversificada para uma compreensão dialética do objeto observado. No que cerne as técnicas foram utilizadas entrevistas, história-oral, plano de estudo, pesquisa documental, pesquisa bibliográfica, pesquisa de campo e observação. Após a coleta de dados foi realizada uma estatística descritiva com uma abordagem qualitativa e quantitativa. Com a conclusão do trabalho, notou-se que a EFAPEN contribui, de maneira incipiente com o meio ambiente, para a formação integral de seus alunos e promoção do Capital Social através dos laços de solidariedade, confiança e cooperação, características existentes na instituição que utiliza a Pedagogia da Alternância. Contudo, devido os inúmeros problemas apontados durante o desenvolvimento deste, os resultados alcançados pela EFAPEN, por proporcionar uma educação básica na formação de seus alunos regulares, não são suficientes para a formação de redes entre Instituições parceiras e, com isso, garantir o Desenvolvimento Local. A participação cidadã na elaboração de alternativas sustentáveis, que coloquem em prática o aprendizado e o diálogo entre gerações, cultura e hábitos diferentes, permite estabelecer um objetivo comum, que favoreça a elaboração de planos de ação em favor da natureza e do homem, visto que esses não podem se dissociar. Por fim, consentir a formação da consciência crítica, e desta forma, incentivar a participação de uma população que saiba exercer direitos e deveres socioambientais.