O uso do Phet como estratégia didática no ensino de física: uma abordagem sobre as leis de Newton e sua aplicabilidade

Abstract

O advento das tecnologias representou profundas transformações sociais. No âmbito da educação, essas mudanças se manifestaram na melhoria do acesso à informação, na personalização e customização do ensino, na elevação do engajamento. Nessa conjuntura, os recursos do simulador PhET Interactive Simulations têm influenciado favoravelmente alunos e educadores por meio de simulações digitais. Considerando essas qualidades, o propósito deste estudo foi analisar como PhET pode contribuir para a compreensão dos conceitos relacionados às Leis de Newton, fomentando o engajamento dos alunos e aprimorando o processo de aprendizagem em física. Nesse contexto, seus objetivos específicos residiram em identificar as percepções de alunos e/ou professores sobre o uso do simulador PhET nas aulas de física; e igualmente analisar os benefícios e desafios encontrados na aplicação do PhET no ensino das Leis de Newton; além de verificar de que maneira o uso de simulação favorece a aprendizagem conceitual e o engajamento dos estudantes; por fim propor recomendações pedagógicas para o uso do PhET em atividades experimentais e digitais. A pesquisa adotou uma abordagem quali-quantitativa e obteve dados por meio de um questionário desenvolvido no Google Forms, envolveu quatro participantes na faixa etária de 34 e 41 anos, todos com formação superior. Foram utilizadas representações visuais e análise de conteúdo na análise dos dados. As conclusões foram favoráveis, evidenciando que as simulações fornecidas pelo PhET colorado otimizam o processo de ensino-aprendizagem. Torna-se imperativo a formulação e implementação de políticas públicas que promovam a alfabetização e a inclusão digital para estudantes, docentes e gestores escolares.