Proposta de uma sequência didática baseada nas metodologias ativas: Estudo das angiospermas no ensino fundamental

Abstract

Diversos são os desafios que o ensino de Botânica ainda enfrenta no contexto escolar, especialmente devido a excessividade teórica de seus conteúdos, à dificuldade de contextualização e ao fenômeno conhecido como impercepção botânica, que dificulta a percepção da importância das plantas no cotidiano. Sob essa perspectiva, este estudo teve como objetivo investigar, por meio de pesquisa bibliográfica, o potencial das metodologias ativas para subsidiar a elaboração de uma sequência didática sobre a reprodução das angiospermas para o público do 8º (oitavo) ano do Ensino Fundamental. A pesquisa, foi fundamentada em referenciais teóricos relacionados ao ensino de Ciências, ensino de Botânica e metodologias ativas; caracterizada como pesquisa básica, descritiva e de abordagem qualitativa. Para tanto, como resultado desta, foi elaborada uma proposta de sequência didática, organizada em três aulas e que contempla atividades investigativas, práticas, lúdicas e audiovisuais, além de momento de autoavaliação. Com essa proposta, busca-se a participação ativa dos alunos, a contextualização dos conteúdos acerca da morfologia floral e da reprodução das angiospermas. Os resultados da análise teórica indicam que o uso das metodologias ativas pode contribuir com um ensino de Botânica dinâmico, participativo, crítico e contextualizado, auxiliando na superação das dificuldades historicamente associadas a essa área do conhecimento.