Gamificação na aprendizagem: estudo de caso no ensino da tabela periódica

Abstract

A gamificação emerge como uma metodologia de ensino inovadora, capaz de impulsionar o engajamento e a motivação dos estudantes. No contexto do ensino da Tabela Periódica, a aplicação de estratégias de gamificação possibilita a construção de um aprendizado ativo, através de desafios estimulantes, sistemas de recompensa e atividades interativas. Apesar do crescente interesse nessa temática, persistem lacunas significativas em relação entre a gamificação e a usabilidade no processo educacional. A pesquisa tem como objetivo analisar o uso da gamificação no processo de ensino da Tabela Periódica. O estudo investiga se a metodologia pode tornar as aulas mais dinâmicas e se facilita a memorização dos elementos químicos fortalecendo o desenvolvimento do raciocínio lógico em sala de aula. Destacaram-se como principais autores Abreu (2023), Pimentel et al. (2020), Souza Junior et al. (2024). A pesquisa tem natureza qualitativa com abordagem descritiva e interpretativa, através de estudo de caso utilizando aplicativo gamificado no ensino da tabela periódica. As técnicas para coleta de dados foram através de entrevista e observação. Como resultados e considerações pondera-se que é possível utilizar a gamificação, atrelados ao processo educativo para o desenvolvimento integral do aluno, permitindo por meio do lúdico transpor para a vida real as teorias necessárias para o desenvolvimento de atividades práticas, além de tornar o processo de ensino-aprendizagem motivador e empolgante.