Análise da disciplina de Língua Portuguesa e Literatura na matriz curricular do Curso Técnico de Nível Médio em Segurança do Trabalho na Forma Integrada - PROEJA do Instituto Federal do Amapá - Câmpus Macapá: na perspectiva de currículo integrado

Abstract

Este estudo analisa a configuração da disciplina de Língua Portuguesa e Literatura na matriz curricular do curso Técnico de Nível Médio em Segurança do Trabalho na Forma Integrada - PROEJA, no Instituto Federal do Amapá (IFAP) – Campus Macapá, investigando se a disciplina se consolida sob a perspectiva do currículo integrado e sua contribuição para a formação técnica e humana dos estudantes. A pesquisa adota uma abordagem qualitativa, de caráter exploratório e documental, utilizando como principal objeto de análise o Projeto Pedagógico do Curso. Os dados foram organizados em eixos temáticos como integração curricular, metodologia de ensino, interdisciplinaridade e relevância para a formação profissional. Fundamenta-se nos conceitos de currículo integrado e trabalho como princípio educativo, destacando-se as contribuições de Antonio Gramsci, Miguel Arroyo, Gaudêncio Frigotto, Marise Ramos e Maria Ciavatta. Os resultados indicam que, embora o currículo integrado esteja previsto na estrutura do curso, sua implementação enfrenta desafios, como a falta de estratégias pedagógicas que assegurem a interdisciplinaridade e a contextualização dos conteúdos. Conclui-se que a disciplina de Língua Portuguesa e Literatura desempenha um papel essencial na formação integral dos alunos do PROEJA, contribuindo para o desenvolvimento de competências comunicativas e reflexivas fundamentais para o exercício profissional e a cidadania. No entanto, sua abordagem pedagógica ainda necessita de aprimoramentos para que o currículo integrado se concretize de maneira eficaz no contexto analisado.