Avaliação do desempenho escolar de crianças quilombolas do estado do Amapá

Abstract

As dificuldades escolares ou de aprendizagem, grande problema de nosso sistema educacional, vem sendo foco de estudos por profissionais de diversas áreas, todos em busca de compreender suas causas, métodos de avaliação e possíveis intervenções com o intuito de identificar e minimizar os impactos dessa problemática. Este estudo teve como objetivo avaliar o desempenho escolar de crianças remanescentes de quilombolas. Nesse sentido, optou-se como suporte teórico, autores como: BOSSA (2002); CUNHA (2000); SOARES (2002) entre outros. Como desenho metodológico, optou-se por uma pesquisa quantitativa, do tipo descritivo e como delineamento transversal. Participaram 145 estudantes do primeiro segmento do ensino fundamental (1ª a 4ª série) de comunidades Quilombolas, sendo, 55 do sexo feminino e 90 do sexo masculino. Como protocolo aplicou-se o Teste de Desempenho Escolar que avaliou as capacidades fundamentais para a escrita, aritmética e leitura, classificando-os em superior, médio e inferior. Os resultados revelaram diferença significativa indicando que o menor desempenho foi verificado para o sexo masculino e para a quarta série do ensino fundamental. Conclui-se que estudos sobre dificuldade de aprendizagem sejam ampliados, haja vista que sua incidência, independentemente das causas, é muito alta e sua presença ocasiona prejuízos para a criança, para a família, para o sistema educacional, para o país e para os profissionais que atuam na educação.