Desafios na formação de professores de ciências biológicas: reflexão da prática docente em uma turma do sexto ano do ensino fundamental, no município de Laranjal do Jari, Amapá.

Abstract

A prática do ensino de ciências e biologia é um dos requisitos obrigatórios no processo de formação do licenciado. Nesse contexto, o presente artigo trata-se de um relato de experiência vivida de uma prática do ensino de ciências, em uma turma dos anos finais do ensino fundamental, na Escola Estadual Maria de Nazaré Rodrigues da Silva, em Laranjal do Jari, Amapá. A vivência aconteceu em duas ocasiões distintas. No primeiro momento, foram observados aspectos pedagógicos; métodos utilizados; organização em sala e relação professor-aluno; e se tais aspectos foram alcançados ou não;posteriormente, fizemos um planejamento e regência de aula sobre célula animal, onde utilizamos uma maquete de uma célula eucarionte. Assim, foi possível vivenciar os desafios da docência. Foi observada a falta de infraestrutura que afeta diretamente às escolas públicas. A professora da disciplina apresentou domínio do conteúdo e utilizou o método “tradicional” de ensino (lousa e livro didático). Assim como manteve uma boa organização da sala de aula, e procurou ensinar os conteúdos estabelecendo relações com o cotidiano dos alunos. O uso da maquete durante a regência tornou a aula dinâmica e participava. Conforme relato dos alunos, houve melhor assimilação do conteúdo, promovendo ensino-aprendizagem. Consideramos, por meio disso, que o professor precisa fazer uma reflexão constante de sua prática, quanto aos métodos de ensino a qual deve utilizar, e procurar aliar o método tradicional a um método inovador, como um material lúdico e visual, por exemplo, para despertar o interesse, aproximando os alunos, e também, motivando a capacidade de observação e interação.