A sala de aula invertida e a interdisciplinaridade da Matemática e Geografia no ensino médio.

Abstract

Este artigo centra-se num estudo de caso sobre a sala de aula invertida fundamentada na interdisciplinaridade e possíveis dificuldades e desafios no ensino de Geografia e Matemática, em virtude dos entraves encontrados em leituras e interpretações de gráficos em seus conteúdos na turma do 1º ano do Ensino Médio, Curso de Alimentos do Instituto Federal do Amapá-IFAP. A pesquisa possui uma abordagem qualitativa, onde se tem como questão norteadora: Quais são as dificuldades que os alunos do 1º ano do IFAP possuem ao realizar a leitura e construção de gráficos nas disciplinas de Geografia e Matemática? Participaram desta pesquisa 38 educandos. A coleta de dados realizou-se por meio das observações em três momentos: o primeiro momento refere-se à aula teórica e a compreensão de um gráfico; no segundo momento, a leitura e interpretação dos dados por meio da entrega de texto de caráter geográfico e exercício; e o terceiro momento na construção interpretativa dos gráficos, individual, com base nos dados extraídos do texto proposto. Após a construção, realizou-se uma conversa sobre os principais aspectos referentes à atividade: grau de dificuldade; compreensão gráfica; a influência da utilização de gráficos para a compreensão textual, compreensão do conteúdo e construção do gráfico. Os resultados desvelam que os educandos apontam para a necessidade de atividades interdisciplinares que dialoguem com os seus conteúdos, como em Geografia e Matemática, facilitando a compreensão, visto que houve uma elucidação significativa sobre a temática. Portanto, a Geografia em diversos conteúdos utiliza-se de conceitos e linguagens matemáticas, como a linguagem gráfica, que é um tipo de comunicação que dispõe de gráficos, imagens e expressões matemáticas para transmitir reflexões, ideias e observações. Sendo assim, a interdisciplinaridade aliada às disciplinas favoreceu uma maior compreensão dos conteúdos e temas propostos, possibilitando um ensino e aprendizagem adequado ao educando.