Gamificação como Estratégia para Dinamizar o Processo de Ensino e Aprendizagem nos Anos Finais do Ensino Fundamental.

Abstract

Este trabalho aborda a gamificação como estratégia pedagógica, explorando seu significado, funcionamento e mecânicas, bem como detalhando sua aplicação em diversas áreas do conhecimento, com foco no contexto educacional. Tem como objetivo geral analisar de que maneira a gamificação pode ser uma estratégia para dinamizar o processo de ensino e aprendizagem nos anos finais do ensino fundamental. Como objetivos específicos: identificar os elementos que compõem a gamificação e estimulam a aprendizagem nos anos finais do ensino fundamental e identificar como a gamificação vem sendo utilizada em sala de aula nos anos finais do ensino fundamental. A metodologia baseia-se em uma pesquisa bibliográfica com abordagem qualitativa, baseado na análise de dissertações disponibilizados na Biblioteca Digital de Teses e Dissertações (BDTD), oferecendo um panorama abrangente das práticas e teorias relacionadas à gamificação no ensino. Os resultados destacam a gamificação na educação utiliza diversas estruturas inspiradas no design de jogos para promover o engajamento e a motivação dos alunos. No que se refere a gamificação utilizada em sala de aula nos anos finais do ensino fundamental se observou o impacto positivo de ferramentas gamificadas, físicas e digitais, no desenvolvimento de competências Matemáticas e Língua Portuguesa, evidenciado por maior participação e engajamento dos alunos. Identificou-se, como a gamificação contribui para superar desafios pedagógicos, como a ansiedade em avaliações, transformando o aprendizado em uma experiência colaborativa e significativa. Metodologia que promove habilidades socioemocionais, como trabalho em equipe, resiliência e autoconfiança, contribuindo para a criação de um ambiente educacional mais dinâmico e inclusivo. Conclui-se que a gamificação é uma ferramenta eficaz para inovar práticas pedagógicas, modernizar o ensino e potencializar a aprendizagem, sendo especialmente relevante para educadores comprometidos com a transformação do ensino e com o fortalecimento do protagonismo dos estudantes.