Jogos que Incluem alunos com autismo

Abstract

O presente tem a finalidade de apresentar uma investigação realizada nas escolas da rede municipal de ensino de Oiapoque, estado do Amapá, a respeito dos jogos na aprendizagem de alunos autistas. As atividades lúdicas, em especial os jogos, são importantes ferramentas na mediação da aprendizagem e fazem parte do amplo desenvolvimento da criança. Essa pesquisa apresenta uma abordagem qualitativa, com realização de um levantamento bibliográfico com autores que estudam a importância da inclusão escolar e dos jogos lúdicos como ferramenta de aprendizagem. Além disso, foi realizada coleta de dados em campo, em cinco escolas da rede de ensino de Oiapoque, as quais responderam a um questionário semi estruturado contendo sete perguntas abertas, o qual foi direcionado aos professores que têm em suas turmas alunos com transtorno do espectro autista. De modo geral, a pesquisa buscou investigar, as questões relacionadas à educação do aluno autista no contexto da escola e se os jogos fazem parte neste processo de inclusão. Após as analises dos resultados concluiu-se que na busca de uma educação de qualidade e de inclusão, os jogos aparecem como forma de desenvolver certas capacidades, assim, faz-se necessário que os professores utilizem o jogo como ferramenta de trabalho. Mas para isso, as escolas precisam dar o suporte necessário para que esses professores possam desenvolver as habilidades necessárias de modo atrativo e significativo, obtendo assim bons resultados no aprendizado dos alunos autistas. Portanto, foi possível concluir que a inserção de jogos favorecem a inclusão dos alunos autistas nas atividades de sala de aula, mas a escola ainda precisa efetivar na prática a inclusão dos alunos especiais, assim como os professores precisam estar bem mais preparados pedagogicamente para receber os alunos especiais.