O uso de conteúdo digital do instagram no ensino de química: explorando perfis de química como recurso didático

Abstract

O desenvolvimento educacional, com foco na aprendizagem, tem ocorrido em paralelo com as tendências globais. Pode-se citar como exemplo desse desenvolvimento o uso das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC), que tem seu uso fomentado na educação. Além disso, a inserção no âmbito educacional das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC) têm proporcionado um avanço tecnológico no ensino, bem como, contribuiu de maneira significativa para o processo de ensino e aprendizagem. As redes sociais também têm sido um instrumento que tem auxiliado no processo de ensino e aprendizagem, haja vista que o público jovem possui cadastro, em sua maioria, em algum tipo de rede social. O presente trabalho buscou analisar como os conteúdos digitais de Química no Instagram podem ser utilizados como recursos didáticos em sala de aula, bem como, realizar uma pesquisar nos perfis no Instagram que compartilhem conteúdo relacionado à Química. Como metodologia foi realizada uma pesquisa bibliográfica das literaturas que abordam o tema em questão. Quanto aos fins, a pesquisa é explicativa, no que compete ao tipo de abordagem é qualitativa. Para tratamento dos dados coletados, o instrumento de coleta e análise foi o fichamento de artigos científicos, destacados alguns pontos julgados interessantes, como as seções principais dos textos, entre elas as referências, palavras-chave, objetivos, metodologia, resultados e considerações. Dessa forma, foram selecionados dois artigos para análise e discussão sobre os pontos comuns e divergentes entre os autores. Foram selecionados e analisados alguns perfis no Instagram que apresentavam conteúdos voltados para o ensino de Química. Observou-se que é possível que o professor insira algumas ferramentas metodológicas publicadas nesses perfis como, por exemplo, imagens, vídeos, mapas mentais e podcasts. Foram encontrados muitos perfis com comprometimento com a ciência, mas também perfis que não apresentavam os conceitos com tanta clareza. Dessa maneira, espera-se que este estudo possa contribuir com o Ensino de Química e proporcionar aos professores outras metodologias. Como limitação da pesquisa, foram encontrados poucos artigos que abordassem o uso do Instagram como ferramenta para auxiliar no ensino de química. Nesse sentido, sugere-se que professores e pesquisadores que se interessem pelo tema da presente pesquisa possam desenvolver estudos futuros introduzindo novas ferramentas para auxiliar o processo de ensino e aprendizagem por meio das redes sociais, em particular, o Instagram.