O impacto da pandemia na aprendizagem da matemática na turma do 1º ano Instituto Federal do Amapá - Câmpus Macapá

Abstract

Durante o período pandêmico as aulas presenciais foram suspensas em consequência da Covid-19, o que acarretou em um grande desafio para os estudantes no processo de aprendizagem. À vista disso, o objetivo geral deste trabalho é realizar um estudo sobre os impactos advindos do período pandêmico no processo de aprendizagem na disciplina de Matemática em turmas do 1° ano do Ensino Médio do Instituto Federal do Amapá, Câmpus Macapá. Esta pesquisa debruça-se nas dificuldades que os estudantes tiveram de enfrentar durante o período de ensino remoto, uma adaptação para que aulas continuassem nesse período de pandemia. Neste estudo, utilizou-se a pesquisa descritiva e com abordagem quantitativa, por meio de questionário eletrônico com os 148 alunos do 1° ano dos cursos de Química, Redes de Computadores, Estrada, Mineração e Edificações IFAP, Câmpus Macapá. Os três eixos temáticos identificados na pesquisa destacam as principais dificuldades enfrentadas pelos estudantes durante o ensino remoto. Primeiramente, as dificuldades em relação aos conteúdos de Matemática surgem como um desafio central, acrescido pela reputação já estabelecida da disciplina como difícil, intensificada pelo processo remoto de ensino. Além disso, a impossibilidade dos estudantes em esclarecer dúvidas devido à abordagem das aulas síncronas e assíncronas, aliada à ausência do professor, contribui para a complexidade do aprendizado. As dificuldades relacionadas aos próprios alunos emergem como um fator crítico, evidenciando a dificuldade de concentração nas aulas remotas, tanto por questões internas quanto por fatores externos. Por fim, as dificuldades gerais da aprendizagem no ensino remoto, incluindo obstáculos na utilização das tecnologias e adaptação ao próprio modelo de ensino remoto, completam o panorama das adversidades enfrentadas pelos estudantes durante esse período desafiador, fazendo 95.9% dos estudantes optarem pelo ensino presencial.