Formação docente para a educação de jovens e adultos: análise do currículo de licenciatura em química no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amapá

Abstract

Este estudo apresenta como tema formação docente para a educação de jovens e adultos, com foco na análise do currículo do curso de Licenciatura em Química. Tem como objetivo geral analisar de que forma a EJA vem sendo abordada no currículo do curso de Licenciatura em Química ofertado pelo Instituto Federal de Ciências e Tecnologias do Amapá. Para tanto, adotou-se a análise do Projeto Pedagógico do Curso (PPC), identificando mudanças e avanços na formação dos futuros professores para atuarem nessa modalidade. A pesquisa caracteriza-se por uma abordagem qualitativa. Os resultados da pesquisa indicam que a versão inicial do PPC (2015-2021) apresentava lacunas na preparação docente para a EJA, enquanto a reformulação do PPC em 2021 trouxe avanços importantes, como a inclusão da disciplina "Teoria e Prática da EJA" e a ampliação da temática nos estágios supervisionados e em disciplinas pedagógicas. No entanto, ainda persistem desafios, como o aprofundamento metodológico e a necessidade de maior integração dos saberes culturais locais. Conclui-se que uma formação docente mais inclusiva e sensível às especificidades da EJA é fundamental para preparar professores estejam preparados para atender esse público, contribuindo para uma educação mais equitativa e transformadora.